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〔工人技術等級標準〕（大陸地區）
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〔工人技術等級標準〕即衡量工人技術高低等級的規範。一般由相關產業部門統一制定，以技術等級（標準）表的形式公布。制定有關等級標準時，須考慮不同工種的特點，以及不同等級的工人為完成相應級別的生產工作所必須具備的理論知識和生產技能。
在〔工人技術等級表〕中，對每一工種均有最高及最低等級之規定。一九七○年代前，實行八級制（即最低為一級，最高為八級）。一九八○年代中期後，改畫為初、中、高三個等級。每一等級所需條件包括三個部分：(1)應知，即工人為完成某一等級工作所必備的技術理論知識；(2)應會，即工人為完成某一等級工作所必備的實際操作技能；(3)工作實例，即某一技術等級工人根據應知、應... |
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〔關於教師節的決定〕（大陸地區）
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〔關於教師節的決定〕是第六屆全國人民代表大會常務委員會第九次會議通過的一項教育議案。
一九八五年一月十一日，國務院向人民代表大會常務委員會提請審議建立教師節的議案，議案提出，「為了進一步提高人民教師的政治地位和社會地位，逐步使教師工作真正成為社會上最受人尊敬、最值得羨慕的職業之一，形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的社會風尚，根據人大代表、政協委員的多次提議和各地開展尊師活動的經驗，建議確定每年九月十日為教師節」。此項議案在一九八五年一月十五日舉行的第六屆全國人民代表大會常務委員會第九次全體會議中被列入會議議程；在一月二十一日舉行的全體會議中通過。人民代表大會常務委員會〔關於教... |
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〔高等學校教師職務試行條例〕（大陸地區）
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〔高等學校教師職務試行條例〕是由中共中央職稱改革工作領導小組於一九八六年三月三日轉發國家教育委員會所制定的一項規章性文件。全文包括總則、職責、任職條件、任職資格評審、聘任及任命和附則等六章共二十四條。目的在充分發揮高等學校教師為國家教育事業服務的積極性、創造性，激勵教師提高教育水準、學術水準及履行相應職責的能力，努力完成本職工作，促進人才合理流動。其要點如下：
1.高等學校教師職務是根據學校所承擔的教學、科學研究等任務設置的工作崗位。教師職務設助教、講師、副教授、教授。各級職務實行聘任制或任命制，並有明確的職責、任職條件和任期。 2.高等學校的教師編制應按國家規... |
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〔高等學校教職工代表大會暫行條例〕（大陸地區）
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〔高等學校教職工代表大會暫行條例〕是對高等學校教職工代表大會在總則、職權、教職工代表、組織制度、工作機構、附則等方面所作的規定。該暫行條例由原教育部、中國教育工會全國委員會於一九八五年一月二十八日發布。全條例共六章二十條。
該暫行條例指出：「根據〔「中華人民共和國」憲法〕第二條『人民依照法律規定，通過各種途徑和形式，管理國家事務，管理經濟和文化事業，管理社會事務』的規定，為實現黨的第十二次全國代表大會提出的建設高度社會主義民主這一根本任務，完善管理制度，高等學校應建立和健全黨委領導下的教職工代表大會制。」高等學校教職工代表大會（以下簡稱教代會）是教職工群眾行使民主權利、民主管... |
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研究館員（大陸地區）
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研究館員是大陸地區圖書、資料專業職務系列中的高級職稱，相當於教授。除思想政治方面之要求外，其任職條件為：具有大學本科畢業以上學歷，擔任副研究館員五年以上者；具有廣博的科學文化知識，對圖書館學、情報學科有系統的研究，有較高水準的論著或譯著，熟練掌握一門以上外語；工作經驗豐富，在本專業領域有一定聲望和影響。基本職責為：擔任書刊採訪、分編、文獻研究、編製書目索引等方面的指導及審核工作，主持高水準的科研、服務工作項目，指導下級專業人員的業務提升，解決重大業務問題。研究館員的評審權限，依〔圖書、資料專業職務試行條例〕之規定，屬於國家教育委員會圖書資料專業職務評審委員會下設的學科評議組，但實際上部分部...
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邊疆民族教育異地辦學（大陸地區）
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邊疆民族教育異地辦學是指大陸地區由政府幫助，內地省、市支援，在內地條件較好的地方為邊疆少數民族舉辦學校和教學班。這是中國大陸地區民族教育的一種辦學形式，用以培養邊疆各民族學生。一九五○年代以來，邊疆民族教育異地辦學逐步形成一套完整的教育體系。
一九五一年根據〔培養少數民族幹部試行方案〕和〔籌辦中央民族學院試行方案〕的規定，創辦中央民族學院等培養少數民族幹部和專門技術人才的高等院校。現在全大陸地區共有民族學院（大學）十四所，大都發展成多學科的綜合性高等院校，是邊疆少數民族各類專門人才的重要培養基地。從一九八○年起，在各級各類學校中專門設立民族班。高等院校民族班，大多是預科，經一... |
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蒙古文高等學校教材編譯委員會（大陸地區）
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蒙古文高等學校教材編譯委員會成立於一九八○年，是編譯、出版蒙古文高等學校教材的協調和指導機構。其主要任務為：制訂編輯出版的長期規劃和近期計畫；聘任編譯人員和審稿人員；指導編譯業務，組織結合編譯工作的學術討論會和重點教材的集體審查；評選和獎勵優秀教材等。委員會由內蒙古師範大學和內蒙古教育出版社聯合內蒙古大學、內蒙古農牧學院等六所院校組成。原設在內蒙古教育出版社，一九八六年改在內蒙古師範大學。委員會下設文科、理科十五個專業委員分會，聘請具有中級職稱（講師、編輯）以上的人員近一百人參加編譯、審稿工作。至一九八九年，編譯出版了語言、文學、哲學、政治經濟、歷史、地理、教育心理、數學、物理、化學、生物...
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紅專大學（大陸地區）
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紅專大學指大陸地區一九五八年大躍進時期開辦的一種成人業餘學校。
一九五八年，教育部門提出了「多快好省地掃除文盲，普及教育，培養出一支數以千萬計的又紅又專的工人階級知識分子隊伍」的任務，和「以十五年左右的時間普及高等教育」的要求。一些機關、企事業單位和地區於是開辦「紅專大學」。 這種學校無專用校舍，採取「人人皆教員，人人皆學生」、「大家都來辦，大家都來學」的原則，沒有嚴格的教學計畫，只要求「以紅為主，紅專並進」，理論聯繫實際，教育與工作、生產勞動鍛鍊相結合；課程設置完全由學校決定，一般有政治理論課（馬列主義和毛澤東著作、黨和國家方針政策、時事等）、科學技術課、生產... |
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教育告示（大陸地區）
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在大陸地區，教育告示係指教育行政部門和學校發布消息的一種文告。它的作用，有的是宣布某項重要決定或重要事件，公諸於眾，以引起人們的重視；有的是宣告某項規定，以說明提倡什麼，反對什麼，推行什麼，禁止什麼，使教育行政人員和師生的言論、行為都自覺地遵循一定的規範。發布教育告示的目的非常明確，就是規範人們的言論、行為，維護教育部門和學校的名譽和利益。
教育告示有三個顯著特點：一是公開性，要求廣為傳播，其內容傳播得越廣越好，了解的人越多越好。二是強制性，所規定的內容，或直接或間接地要求人們依照執行，或者引為借鑑。因此一般的教育告示多為禁止集體或個人的某種行為，並規定處罰和懲戒的具體辦法。... |
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教育行政幹部培訓（大陸地區）
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教育行政幹部培訓指對各級教育行政部門的幹部和各級各類學校領導人員進行的培養和訓練。
大陸地區的教育行政幹部培訓起始於一九五五年，在同年八月國務院轉發的〔教育部關於訓練學校領導幹部和教育行政幹部計畫的指導〕中要求對普通學校、師範學校、教師進修學校的領導幹部和各級教育行政領導機關幹部，由中央、省（市）及專署三級教育行政部門逐級負責，用分批輪訓等辦法，進行訓練。九月四日，教育部在北京創辦教育行政學院，從一九五六年開始，絕大多數省、市、自治區都建立了教育行政幹部培訓機構。教育行政幹部培訓工作在文化大革命期間完全中斷，一九七七年開始逐步恢復，一九八○年底由短期輪訓逐步轉入正規培訓，制訂... |
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貓頭鷹博士