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職前教育（大陸地區）
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職前教育在大陸地區，分廣、狹義二方面。從廣義上講，指首次就業前的文化基礎教育和職業技術教育的總稱；主要機構有普通中小學校、各級各類職業技術學校、普通高等學校和一些短期培訓班。從狹義上講，對從業人員首次就業前的職業技術教育和各種短期職業技術培訓。國民政府時期，我國的職前教育主要借鑒美國的模式，發展的水準較低。一九四九年後，文化基礎教育有了一定的發展，但職業技術教育比較薄弱。文化大革命前曾試行兩種證書制度和兩種勞動制度，隨後即被取消，大批中等專業學校、技術學校和職業學校被停辦。單一化的普通教育與社會經濟發展需要相脫節，直接影響勞動生產率的提高。一九八六年國家教育委員會等部門聯合召開全國職業技術...
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政事分開（大陸地區）
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「政事分開」係指大陸地區在教育體制改革過程中，行政部門與事業部門明確分工，在學校則指行政與教學部門明確分工。主要針對以往以行政方法處理教學事務，因而干預學術運作之不當有所改正。
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教育研究規劃（大陸地區）
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教育研究規劃亦稱教育科學規劃，即是對一定時期教育研究活動所制定的發展計畫。目前，大陸地區的教育科學規劃主要分為兩個層次：一是全國教育科學規劃，是由全國教育科學規劃領導小組制定，經國家教育委員會批准後實施。全國教育科學規劃是全國哲學社會科學規劃的一個組成部分，被納入國民經濟與社會發展的總體規劃之中。國家從科學事業費中支付專款用於資助列入全國教育科學規劃的各級各類重點研究課題。到目前為止，已經實施了教育科學「六五」（即第六個五年計畫，以下類同）、「七五」和「八五」三個五年規劃。二是各省、自治區、直轄市的教育科學規劃，是由該地區的教育科學規劃領導小組或教育科研機構制定，經當地教育行政部門批准後實...
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教育行政管理（大陸地區）
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教育行政管理是國家行政管理的一個重要組成部分，也是教育管理的重要組成部分。係指政府對各級各類教育事業的組織、領導和管理，以承擔其對國民的教育義務和實現教育目標，是教育行政機關貫徹執行黨和國家的各項教育方針、政策，推行教育法令，擬定與頒發教育規章，編制教育規劃，籌措、分配、審核教育經費與物資，任用和管理教育人員，視察、指導、考核所屬機構和人員的工作，實現對教育事業的規畫、組織、指導、協調和控制等職能活動的總稱。
一九四九年中共建立政權後，於中央設置教育部，地方分別設置教育廳、局管理地方教育。有一段時期，中央和地方曾獨立設置高教部和高教廳（局），專門管理中央和地方的高等教育。一九... |
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浙江柯橋農村教育實驗（大陸地區）
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柯橋農村教育實驗之全稱是「基礎教育與人的社會化－大面積提高農村基礎教育質量的實驗研究」，於一九八七年九月起在浙江紹興柯橋教育實驗區實施，故簡稱「柯橋實驗」。其實質是改變大陸地區目前基礎教育普遍存在的以升學為導向之狀況，使基礎教育成為提高國民素質、建設新農村的長遠工程之重要組成部分。
「柯橋實驗」是一項長期的區域性實驗，以驗證實驗的兩個基本假設為軸心。假設之一是：教育之產出取決於教育之投入量和投入結構，在農村基礎教育之投入量只能按常規速度增長的情況下，通過調整教育投入結構、優化教育資源之組合，農村基礎教育之產出可望以超常速度遞增。假設之二：通過轉變教育思想、調整教育內容使之體現... |
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全日制小學（大陸地區）
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全日制小學是大陸地區小學的主要類型之一，小學教育的主體。其主要特點是：(1)按照政府統一審定的教學計畫、教學大綱和教科書進行課堂教學。(2)除週末、寒暑假及法定節假日外，學生全天在校學習，或參加學校組織安排的各種活動。一九九三年前，學生每週在校時間一般為六天。一九九四年起改為五天及六天輪換（這是由於與大陸地區實行的新工時制同步之故）。
一九五二年三月，教育部頒布〔小學暫行規程（草案）〕，提出全日制小學為小學主要類型之一，並對小學教育的宗旨、培養目標等作了明確規定。一九六一年，根據中共中央指示，教育部組織人員對以往的小學規程進行修改，並開始草擬全日制小學工作條例。同年九月，擬定... |
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自費出國留學人員（大陸地區）
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自費出國留學人員係指大陸地區能提供由定居外國、臺、港、澳地區親友之資助的可靠證明或使用本人、親友在國內的外匯資金到國外學習或進修的留學人員。一九七九年後，大陸地區實行對外開放政策，自費出國留學人員日益增多，估計約達十五萬餘人。當前，國家繼續實行「支持留學、鼓勵回國、一視同仁、來去自由」的方針，自費留學方興未艾。
非在職人員、高校非應屆畢業生和歸國華僑及其眷屬，國外華僑、臺、港、澳同胞等符合上述規定者，均可申請自費出國留學。 在職職工要求離職自費出國留學，事先須經所在單位批准；在學研究生一般不得中止學業去國外留學；高校應屆畢業生應服從分配為國家服務，不得自費去國外... |
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三資企業人員培訓（大陸地區）
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「三資企業人員培訓」是指大陸地區按照合資企業、合作企業、獨資企業的需要所舉辦的人員培訓。三資企業是大陸實行經濟改革開放的方針以來出現的新型企業。合資企業是股東式的合營，由中國企業與外國企業或個人共同投資、共同經營、共擔風險，雙方按註冊資本比例分配利潤和分擔虧損。合作企業是契約式的合營，由中方提供場地、廠房、設施、勞動力，外商提供資金、設備和技術，通過簽訂合同，明確各自的權利、義務和責任，中方按合同規定抽取一定比例的產品銷售額作為利潤償付外商本息，合同期滿，企業歸中方所有。獨資企業是由外商投資獨立經營的企業。這些企業的從業人員在工作之前均需按照所在企業的需要，由企業組織或委託外單位組織培訓，...
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師範生人民助學金制（大陸地區）
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師範生人民助學金制是大陸地區為師範院校學生設置的普惠資助制度，旨在使師範生安於教育專業，克服經濟困難，完成學習任務。也是對師範生的一種優惠政策，以吸引更多的有志青年參加教師的行列。
一九五二年七月八日，政務院發出通知，決定對全國高等學校和中等學校學生統一實行人民助學金制；各級各類學校的人民助學金應以適當解決學生的伙食和其他實際的物質困難為目的；生活津貼應按照需要者的各人具體經濟情況，分成若干等級發給；各級各類學校人民助學金的等級的評定，應依據具體情況，由全體學生自報公議（即由學生自行申請，申請經公開討論），民主評定，最後由學校行政批准。同年教育部頒發的〔高等師範學校規定〕和〔... |
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試用教材（大陸地區）
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試用教材又稱試驗教材，是大陸地區在送經全國中小學教材審定委員會審查前進行教學試驗用的教材。
在一九五○年代末和一九七○年代末的教育改革熱潮中都曾出現過一些改革的試驗教材。一九九○年代則有比較大範圍的試驗教材，一九八八年八月國家教育委員會頒發〔九年制義務教育教材編寫規劃方案〕中指出：「教材是提高教育質量的重要因素」，現行中小學教材，不僅種類單一，而且在內容上已不能適應社會主義現化建設和社會主義商品經濟與改革、開放的需要，為此，「鼓勵各個地方，以及高等學校，科研單位，有條件的專家、學者、教師個人按照國家規定的教育方針和教學大綱的基本要求編寫教材」，提出要在統一基本要求、統一審定的... |
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貓頭鷹博士