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昏沉
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1.頭腦沉重、意識不清醒。[例]他躺在床上看了幾頁書，便不知不覺的昏沉睡去。
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機器人
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以電腦操控，可接受人所輸入的程式而自動工作的精密機器裝置。具有多項功能，能幫助人類作精密、重複及危險性高的工作。[例]在科技高度發展下，未來以機器人代替人類工作，不再是夢想。
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頭破血流
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形容慘遭修理或悽慘的樣子。《西遊記》第四四回：「照道士臉上一刮，可憐就打得頭破血流身倒地，皮開頸折腦漿傾。」《二十年目睹之怪現狀》第八九回：「但是你公公這一下子交不出人來，這個釘子怕不碰得頭破血流。」也作「頭破血淋」、「頭破血出」。
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作業系統
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控制電腦資源分配和周邊設備的軟體。其主要功能為管理中央處理機、內儲、周邊設備和訊息，控制作業的運行以及處理中斷事件等。
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掁
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觸及、碰撞。《玉篇．手部》：「掁，觕也。」唐．韓愈、孟郊〈城南聯句〉：「裂腦擒摚掁，猛斃牛馬樂。」
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碰頭
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2.形容沒方向的亂撞。《紅樓夢》第三九回：「二爺又不知看了什麼書，或者聽了誰的混話，信真了，把這件沒頭腦的事派我去碰頭。」
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讀寫
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電腦的讀取和寫入兩種動作。讀取指資料由輸入單元，傳送到記憶體或暫存器的動作。寫入指資料由記憶體或暫存器，傳送到輸出單元的動作。如：「隨機存取記憶體具有讀寫功能，可讀取及寫入資料。」
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心肺復甦術
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一種使患者恢復心跳、呼吸及腦部功能的急救術。首先檢查傷患是否不省人事，若無反應，立刻將其頭後仰，暢通呼吸道；其次，再檢查有無呼吸，若無，則立即實施口對口人工呼吸；最後檢查頸動脈，若無搏動，則配合口對口人工呼吸，施予心外按摩術。簡稱為「ＣＰＲ」。
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創造教學法
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創造教學法在創造教學法之過程中特別重視學生的腦力激盪，先提出問題，使學生面對問題，而向問題挑戰，運用思考以求解決問題之方案。在活動中，特別注重於學生的”思考”，故創造教學法又稱”創造思考教學法”。目錄1 步驟2 特質3 注意事項4 關鍵字5 參考資料 步驟創造教學法之步驟，學者所設計的並不一致，但大同小異，主要有以下四種階段:1.準備期:欲發現問題，必先蒐集資料、查閱書籍，做自訪問、觀察等活動中，積極從事準備工作。2.熟慮期:經過長期之準備階段，已具有相當之經驗與知識的基礎；但一遇到新問題，雖經多種嘗試，仍苦思不解，不妨...
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肺結核
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目錄1 發病原因2 症狀3 預防4 相關網站 發病原因肺結核是感染結核菌引起的疾病，是一種結核桿菌侵襲肺臟的傳染病。痰液檢查是診斷肺結核病是否具傳染力的主要方法。病患驗痰後，可分為具傳染力的開放性及不具傳染力的非開放性肺結核。結核菌可以進入人體的任何部位，除肺部 以外，另外如腦膜、淋巴腺、骨骼、腸、生殖器等都會，不過以侵害肺部最多，在各種結核病當中肺結核病（俗稱肺癆病）最多，約佔全部結核病的九成 。 症狀肺結核徵象與症狀，早期多半沒有症狀，所以容易被忽略或延誤病情，常常是在常規胸部X光照相時意外被發現，肺結核病人在病發時...
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貓頭鷹博士