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教育基本法（大陸地區）
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「教育基本法」與「教育單項法」相對，係指政府根據憲法對教育工作的要求，對教育工作所作的全面性、原則性的規定。由國家立法機構頒布實施，其內容應包括教育方針、受教育者的權利和義務、學校教育制度、培養目標、教育管理體制、教學計畫、教育人員、教育經費、教育設施標準要求，以及其他重要的法律規定。「教育基本法」為教育法規體系中的母法，為國家有關教育工作的根本大法。主要涉及教育的全面性重大問題所作原則性的規定，為制定其他的教育法律、法規提供法律依據。各級各類教育的具體問題，則主要由其他單項的教育法律、法規作出相關的具體規定。
大陸地區的教育基本法是〔「中華人民共和國」教育法〕，從一九八五年... |
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州教育董事長（美國）
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美國州教育董事會為各州的教育行政機關，主管各該州的教育事務。
美國各州為促使教育行政的準獨立化(quasi-independent)及非政黨化(nonpartisan)，以減輕政治的不當干預，乃創設委員制的州教育董事會作為行政機關。其名稱各州不一，有稱為州教育董事會者，有稱為州公立學校教育董事會(State Board of Public School Education)者，亦有稱為州公立教學董事會(State Board of Public Instruction)者，另外還有少數其他名稱者。其中以稱為州教育董事會者居多，故文獻上一般均以「州教育董事會」稱之。 ... |
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三明治課程（英國）
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三明治課程係指職業技術教育和工作訓練交互融合實施的課程，又名多樣課程或工讀交替制課程，以達到學校職業技術教育（如工業和商業教育）與實用訓練密切配合的目的。英國在一九五六年〔技術教育白皮書〕(White Paper: Technical Education)發表後，開始廣泛開設三明治課程。這類課程提供學生交替在學校學習和相應的公司或工廠實習，這種課程常取代全時職業和技術教育課程，也導致特殊的職業和技術教育證書考試的出現。三明治課程有三種目的：(1)研究相關的科學和工藝學理，以奠定良好的學理知識；(2)應用相關的科學和工藝原理，解決工業領域的實際問題；(3)讓學生了解工業社會中的人類關係，以避...
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上海市聾啞青年技術學校（大陸地區）
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上海市聾啞青年技術學校是大陸地區為聾啞人開辦的第一所中等職業技術學校。該校於一九五三年開始籌建，最初設木工和美術兩個班，僅招收三十一名學生。至一九五六年在上海市老滬閔路正式成立，擁有建築面積六十多平方公尺，校園占地二十一畝，先後開設師範、動畫、印染、圖案、攝影、廣告裝潢、家具、木製玩具、木模、鉗工、車工、縫紉等科目。招生對象為聾啞學校畢業生，學制四年。要求為：工科類專業學生必須達到三級工水準，其中部分學生可達到四級工水準；美術類專業學生必須能夠獨立進行有關設計。
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成人非學歷教育（大陸地區）
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成人非學歷教育是與「成人學歷教育」相對應的成人教育形式的總稱。即對成人進行的有計畫、有組織、有時限並統一安排的教學活動，學習結束後，不記學分，不授學位，不發學歷證書。如崗位培訓、職業技術培訓、專業定向培訓、「專業證書」教學班，以及各類進修班等。各類成人非學歷教育，一般是從生產和工作的實際需要出發，對在職人員進行有明確目的的教育。
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技術高中會考（法國）
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法國高中採分科分組教學，高中會考為因應各科各組課程之差異，除設普通高中會考(baccalauréat général)外，並設置科技性及職業性學科類組會考，供技術或職業高中畢業生參加考試。
一九八六年，依〔八六─三七八號令〕設置技術高中會考，取代前設之技士高中會考(baccalauréat technicien)。原設之技士高中會考強調應考人之職業特性，在會考文憑上註明考試人職業科別，除肯定其在高中階段之學習成果外，並授予該考試職業科別之技士資格證明。改設技術高中會考後，乃採用以學科類別為會考種類之標示，以與普通高中會考及職業高中會考等名稱相一致。至於普通高中會考及職業高中會... |
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廣播電視大學（大陸地區）
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廣播電視大學是採用廣播、電視、印刷和視聽教材等媒體進行遠距離教學的開放性高等學校，是大陸地區高等教育事業的重要組成部分。主要任務是：舉辦以高等專科為主的學歷教育，同時，為高等教育自學考試及社會各界的職業技術教育、崗位培訓、專業培訓、繼續教育等提供教學服務。採取視聽、自學、函授、面授輔導相結合而以視聽和自學為主的教學形式。
廣播電視大學及其分校、工作站，是由國家教育委員會統籌設置。有的還根據人才需求附設中專部。廣播電視大學負責舉辦全國統一開設的專業科類，制訂相應的教學計畫和統一開設課程的教學大綱；編審統一開設課程的印刷和視聽教材，並出版發行；負責統一開設課程的考試和命題；指導省... |
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漢堡大學（德國）
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漢堡大學是德國較年輕的大學之一，學校的官方記錄起自一九一九年，其前身可溯源於一六一三年成立的「科學高中」(Akademische Gymnasium)。十九世紀時在漢堡相繼成立了許多學術機構，如天文臺、植物園、物理和化學實驗室等。一八九二年這些學術機構的學者組成了「教授會議」，一九○七年成立「漢堡市科學基金會」及一九○八年的「殖民地研究所」，遂促成一九一九年的大學建校。創校有功人物為後來成為漢堡市長的梅雷(W. von Melle)。起初祇有法政、醫學、哲學及自然科學四個學院。一九六九年根據新大學法而獲得大學自治權 ，並將學院改制為學群(Fachbereich)。該校目前為漢堡市政府財政支...
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第二課堂（大陸地區）
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第二課堂曾經是大陸地區對學科課程的課堂教學以外的教育活動的一種泛稱。由於在一系列課堂教學以外的活動中，有一部分是教學計畫規定學科之外，但又是學生感興趣的課餘愛好的學科或技藝，是形成學生特長的主要渠道，傳統稱之為「課外活動」，或稱為「課外興趣小組活動」；但就對學生的教育影響來說，應無所謂「課內」、「課外」，因而近來稱之為「第二課堂」。但也有人提出異議：新的課程計畫已將「課外活動」納入活動課程系列，就無所謂「第二」；同時它是校園文化活動的一部分，不宜稱「第二課堂」。
另一類意見主張，可以將「第二課堂」、「課外活動」和「課外興趣小組活動」統稱為「課外興趣活動」。此處的「課外」的課，... |
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地方財政平衡交付金（日本）
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地方財政平衡交付金簡稱平衡交付金；日本採行此制度，旨在謀求都道府縣市町村等地方公共團體之財政均衡，確保地方團體能自主的管理行政財產及依計畫推展行政事務，以實現地方自治。
地方義務教育經費問題中，最重要者為教育財政獨立問題。一九四八年〔教育委員會法〕公布後，地方教育行政權獨立，因此教育委員會取得了相當範圍的教育財政權；不過對於教育預算之議決權仍屬地方議會，因此尚不能謂為完全獨立。旋於一九五○年根據舒普(Shoup)稅制調查使節團之勸告，公布〔地方財政平衡交付金法〕，徹底改革中央與地方的財政關係。此法公布後，即廢止義務教育費國庫負擔法，將國家所負擔的義務教育經費統括在地方平衡交付... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士