:::
共 3341 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
重新建構_（reframing）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄important">1 重新建構之意涵2 重新建構之功能3 重新建構之原則4 關鍵字5 參考資料 重新建構之意涵重新建構又稱架新框。是家族治療取向和焦點解決治療常使用的技術。建構是每個人看待事情的眼光，也是每個人解釋事情的依據與原則。諮商師將個案描述的事件重新詮釋後，指出新的正向意義，是一種以新的視野來詮釋原有問題的一種諮商技術。重新建構的假設為當個體對原來的問題以新的眼光來解讀時，會改變個體對問題的意義，以及會產生新的觀點。 重新建構之功能important">1. 認知方面：重新建...
|
|
情節記憶系統（episodic_memory_system）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄important">1 前言2 定義3 觀點比較4 相關研究5 參考文獻 前言很據儲存材料不同的性質，記憶可分為情節記億、語意記憶和程序性記憶三類。情節記憶和語意記憶，兩者結合便構成作陳述性記憶。情節記憶是儲存關於事件發生的時間、空間，以及事件之間關係等等訊息。 定義個人經驗中特殊事件的記憶，貯存的是自傳式的訊息，也就是個體自身的知覺經驗，特別側重時問（事件何時發生）和環境背景（事件在何地發生）等參考架構。例如你最快樂的生日，或你的初吻記憶。在情節記憶系統中，需要的提取線索是指出有關事件發生的時間及事件內容，取決於訊息最初的編碼形式，以...
|
|
行為治療法（behavior_therapy）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄important">1 行為治療法之簡介important">1.important">1 基本特徵與假設important">1.2 治療技術2 關鍵字3 參考資料 行為治療法之簡介important">1. 行為取向發展源於important">1950和
|
|
斯金鈉（Skinner）操作條件作用
瀏覽人次:0
收藏人次:0
斯金鈉（Skimportant">inner）操作條件作用（operant condimportant">itimportant">ionimportant">ing）斯金鈉(Skimportant">inner)作為操作條件作用學習論的提出者，奉行極端行為主義，強調行為科學足以改變教育甚至是整個社會。(註 |
|
「翻轉教室」（flipped_classroom）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
翻轉教室（flimportant">ipped classroom）目錄important">1 起源2 推動人3 翻轉教室四原則4 關鍵字5 資料來源 起源翻轉教室的概念起源於2007年，美國科羅拉多州洛磯山林地公園高中 (Woodland Park Himportant">igh School)的化學老師：Jon Bergmann 與 Aaron Sams，兩位老師為了解決同學缺課的情形，開始使用螢幕擷取軟體錄製PowerPo
|
|
陳述性知識(declarative_knowledge)
瀏覽人次:0
收藏人次:0
言，以及反應真理本質較深刻的原理等，主要用以說明事物是什麼、為什麼、怎麼樣，從而區別和辨別事物。目錄important">1 特徵2 心理歷程3 價值4 參考文獻 特徵其特徵有三：（important">1）形式上以「命題」及其「命題網絡」來表徵。探討陳述性知識的精緻歷程時，認為建立命題網路是理解知識的基礎。（2）為一種靜態的知識，它的啟動是輸入資訊的再現。（3）陳述性知識啟動的速度較慢，是一個有意義的過程，需要學習者對相關事實進行再認或再現。 心理歷程陳述性知識要求的心理過程主要是記憶。陳...
|
|
形成性評量（formative_evaluation）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
方式，另外，從課堂活動與實作評量、家庭作業和檔案評量中也能夠得到形成性評量的目的。 參考資料張春興（important">1989）。張氏心理學辭典。臺北市：臺灣東華。郭生玉（2004）。教育測驗與評量。台北市：精華書局。鄔佩麗（2005）。輔導與諮商心理學。台北市：臺灣東華。Woolfolk, A. (2004). Educatimportant">ional psychology (9th ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon.
|
|
界線（Boundaries）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄important">1 界線之意涵2 界線之特性2.important">1 健康的界線2.2 糾結的界線2.3 疏離的界線3 關鍵字4 參考資料 界線之意涵界線是家族治療的概念之一。家庭包含夫妻、父母、手足等次系統，而界線是指一條看不見的線，將家庭中每個次系統間和成員間分開。藉由提供系統內不同部分的屏障，來保護系統的完整性。界線掌握了每個成員與其他人之間的接觸量。 界線之特性 健康的界線界線在家庭中具有不同形態，界線就像是一個連續光譜，如果光譜的一端是堅固不變的界線，另一端就是完全開...
|
|
增強論(reinforcement_theory)
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄important">1 主要內容2 增強論具體應用的行為原則3 增強類型4 參考資料 主要內容強化理論是美國的心理學家和行為科學家斯金納、赫西、布蘭查德等人提出的一種理論。斯金納（Burrhus Frederimportant">ic Skimportant">inner）生於important">1904年，他於important">1
|
|
問題導向學習模式(Problem-based_Learning_Model)
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄important">1 起源2 問題導向學習之內涵3 問題導向學習之理論基礎與學習模式4 問題導向學習教學設計 起源問題導向學習始於important">1950年代美國的Case Western大學及important">1960年代加拿大的McMaster大學 (Barrows & Tamblyn, important">1980)，立基於發現學習 (d
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士