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更弦易轍
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此處所列為「改弦易轍」之典故說明，提供參考。
「改弦易轍」係由「改弦」及「易轍」二語詞組合而成。
「改弦」是出自《漢書．卷五六．董仲舒傳》所錄的〈元光元年舉賢良對策〉，董仲舒（西元前１７９∼前１０４）是西漢名儒，少治春秋，孝景時為博士。提倡獨尊儒術。著有《春秋繁露》等書。因為他是當時著名的學者，所以漢武帝經常請他在施政方針上提出建議。在〈元光元年舉賢良對策〉（見收於《漢書》本傳）中，董仲舒論到秦末乃至漢初的天下局勢，就像腐朽的木頭，又像糞土所做的牆，雖然君王想要發奮圖強，卻無可奈何，追究其原因，便是國家的制度沒有改變。他又舉更換樂器的弦為例，說明如果應該更換弦而不更換，就算是最好的樂工也無法彈...
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用詞
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1.使用語詞。如：「言談中用詞不當，易於引生誤會。」
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敬頌
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書信中表示祝福的語詞。如：「敬頌時綏」。
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注音符號教學
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原則(1)注音符號於第一學年前十週，採綜合教學法教學。認識用注音符號拼成的完整語句，進而由語句分析出語詞，由語詞分析出單字，由單字分析出符號。認讀符號後，再練習拼音。(2)教學時應考量學生不同語言的先備環境及個別差異，讓注音符號漸次增加內容及深度，期能在第一階段達到熟練應用。(3)練習拼讀時採「直接拼讀法」，看到注音符號後，直接讀出字音，再用反拼法複習。練習時注意發音的部位、口腔的開合、脣形的圓展、聲調的高低。(註二) 參考資料(註一) 鄭美珠編：...
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歧義
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同一種語言形式，可以表達兩種或兩種以上不同意義的語言現象。例如「他已經走了半個多小時了」，「走」可以理解成「行走」，也可以理解成「離開」。又如「這個人誰都認識」，可以理解成「這個人認識所有的人」，也可以理解成「這個人誰都認識他」。
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為法自斃
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關人員遭牽連而受罰。
(10) 喟然：嘆氣的樣子。喟，音ㄎㄨㄟˋ。
(11) 嗟乎：表示感嘆的發語詞。嗟，音ㄐ｜ㄝ。
(12) 敝：傷害。
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又是
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表示重複、反覆的語詞。如：「我躺在床上翻來覆去，一直睡不著，看來又是一個失眠的夜晚。」
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SQ3R方法
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th ed.). New York: Harper & Row.。“SQ3R”來自以下五個英語詞語的字首，即：綜覽（Survey）、發問（Question）、閱讀（Read）、背誦（Recite）、復習（Review）。目錄1 綜覽2 發問3 閱讀4 背誦5 複習6 其他7 外部連結 綜覽 綜覽（Survey，為時約1分鐘）：在詳讀文章之前，先概覽文章一番：留意文章內的標題及結構，以控制閱讀的目的、方向和注意力。細閱文章的引言、總結及參考，但不要閱讀文章的內容，試試能否從所得的資料略知文章的主題。目標為掌握文章...
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童乩
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生根於臺灣民間信仰的職業之一，功能近似於靈媒，常見於廟宇與進香活動。目錄1 稱呼2 功能3 養成4 參考書目 稱呼「童乩」是近代閩南語的口語詞彙，讀作dang-gi。有人推測此名稱是來自南亞語系的越語，在傳統的漢籍文獻中，幾乎找不到「童乩」這個詞，即使是臺灣習稱的「乩童」二字，也要等到19世紀下半葉才見於文獻。然而，這並不代表在這之前就沒有「童乩」存在，傳統的知識份子多以「巫」或「巫覡」來稱呼他們。（註1） 功能「童乩」被視為神明的代言人，當民眾遭遇災厄病痛，便常常求助於童乩，希望獲得神明指點。問神者在燒香說明來由後，便...
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雙關
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修辭學上指語詞含有表裡二義，似言此而實言彼，以一語關涉兩件事。如唐朝劉禹錫的〈竹枝詞〉：「東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。」其中「晴」與「情」雙關。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士