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社區教育委員會（大陸地區）
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社區教育委員會是大陸地區在八○年代後期一種新的城市教育事業機構，首先在上海、蘇州等城市的部分地區出現。這種機構一般設在城市的區和區屬的街道 ，稱「○○區社區教育委員會」、「○○區○○街道社區教育委員會」，由地區政府、教育行政機關、企事業單位和學校等各方面推選代表組成。目前這種管理模式還只在某些城市的部分地區實驗探索之中，尚未普及和推廣。
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教廷（聖座）
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教廷是天主教行政的中央機構，協助教宗處理整個教會的事務。今按照教宗若望保祿二世(John Paul Ⅱ)於一九八八年所公布的〔善牧〕憲章介紹現行教廷組織如下：
1.國務院，以國務卿為首，設有：(1)一般事務組，由副國務卿主持；(2)外交事務組，由國務卿、助理國務卿主持。 2.九個聖部：(1)教義部維護教義的完整；(2)東方教會部管理東方天主教會事務；(3)禮儀及聖事部督導及推行教會禮儀及聖事；(4)冊封聖人部負責聖人列品案件；(5)主教部處理拉丁教會教區之建立及主教之任命（傳信部之權限除外，附設拉丁美洲委員會）；(6)萬民福音部（傳信部）指揮並協調全球福傳工作及... |
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全局極大值（總體最大值）
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在整個定義域中，其函數值為最大者。
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巨羚（伊蘭羚）
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Taurotragus oryx (Pallas, 1766)
體型大如牛,蹄圓,喉胸部有肉垂,角粗壯,有螺紋；體色灰黃褐色,後頸有短鬃毛,喉部有長鬃毛；頭軀幹長180～345公分,尾長50～90公分,肩高100～180公分,體重400～1,000公斤,雄羚體型較雌羚大。
衣索比亞和薩伊到南非。
棲息在草原或有一些植被的開闊地,隨時保持警戒,人們很難靠近,快跑時時速可達70公里,也可跳過1.5公尺高的圍籬,清晨或夜晚活動,食物包括葉和果,雨季時雖不遷移,但會擴大活動範圍,雄羚整年的活動範圍平均41.4平方公里,乾季時只用其中的11.7平方公里,雌羚和小羚整年的活動範圍平均222平方公里,乾季時只用其中的26.1平方公里,個體間活動範圍有重疊,沒有明顯領域性；群居性,一群通常不超過25隻個體,由一隻雄羚、多隻雌羚和小羚組成,有時也會聚成數百隻的大群；各地的交配季時間不一,發情週期約21～26天,懷孕期254～277天,一胎通常1仔,出生時體重22～36公斤,出生後3～4小時即可跑動,4～...
哺乳動物綱(Class Mammalia)
偶蹄目(Order Artiodactyla)
牛科(Family Bovidae)
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成功教育（大陸地區）
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「成功教育」是上海市閘北區第八中學針對「精英教育」而在學習困難學生比較多的初中所進行的改革實驗。從一九八七至一九九○年，先以兩個班級為試點，再從一九九○年以後擴大至八中全校和區內同類型的十二所學校。一九九三年，成功教育實驗經國家教育委員會列為向全國普及教育系統重點介紹的教育科研成果之一。
成功教育的主題思想，是認為學習困難學生具有一般學生同樣的潛能，通過教育的改善，他們亦能獲得多方面的成功，學習心理品質不斷完善，成為成功的學習者。所謂成功就是：(1)成功的下限是達到義務教育的基本要求；(2)成功意味著超越自我，超越他人；(3)成功的本質是不斷發展。 成功教育思想... |
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湯川秀澍（日本）
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湯川秀澍(1907～1981)為日本物理學家及教育家。一九二九年畢業於日本京都帝國大學後即留校任教。一九三三年他轉赴大阪帝國大學任教。一九三八年獲大阪帝國大學博士學位。不久重返京都帝國大學擔任理論物理學教授(1939～1950)，他還曾在美國普林斯頓高級研究院和紐約市哥倫比亞大學任職。一九五三至一九七○年，返日本擔任京都基礎物理研究所所長之職。
湯川氏在一九三五年，建立一種核力理論，預言了介子的存在。介子是質量處於電子和質子之間的瞬變粒子。一九四九年因對亞原子粒子理論的研究而獲該年度的諾貝爾物理學獎。 |
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拉丁文法學校（英美）
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拉丁文法學校是文法學校與拉丁學校合稱的古典語文學校，在英美國家泛指古典語文學習作為升入大學的預科，為中等教育階段。 事實上，文法學校早在西元前六世紀古希臘時期即發展的一種學校，主要以學習古希臘閱讀識字的基礎教育，相對於當時的音樂或體育學校。隨著羅馬帝國的強大，拉丁文漸漸成為顯學，拉丁學校亦成為學習古羅馬語文的代表。中世紀英國著名的公學，也是以學習古希臘與羅馬語文為主要內容，以上層階級子弟為主要就讀的對象，具有菁英教育的特質。美國在十九世紀中葉以前，拉丁學校或文法學校亦以古希臘與羅馬語文作為學習的主要內容，在麻州和康乃狄克州比較早推動公立學校教育，因此有些拉丁或文法學校具有公共的性質，不...
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變距增強（可變時距增強）
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變距增強是一種增強的方式；其特點是不依照固定工作時距來給與增強物，而是每一次增強物的給與，都無固定時距，即每次都有變化，有時只間隔二分鐘，有時間隔達十幾分鐘。如在一項智能不足兒童自學訓練方案中，兒童利用教學機進行學習，平均十分鐘就可得到一次增強。當採用變距增強增強時，只要平均十分鐘有一次增強，但真正獲得增強的時距則不固定，可能在學習六分鐘後就得到增強，也可能在三分鐘、七分鐘、十四分鐘、十六分鐘之後得到一次增強。
採用變距增強方式時，因為增強物出現的間隔有時快，有時很久，沒有一定規則，因此個體如果想獲得更多的增強物，只有時時努力才不會錯過增強的機會。因此，由變距增強方式較容易養... |
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農民人均年純收入（大陸地區）
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大陸地區農民人均年純收入係農村居民家庭平均每人年純收入的簡稱，是反映農村居民家庭收入水準綜合性的主要指標，也是計算教育財政的一項重要經濟指標。農村居民家庭年純收入是指農村常住居民家庭年總收入中，扣除從事生產或非生產經營費用支出、繳納稅款、上交承包集體任務金額後所剩餘的部分，可直接用於生產性或非生產性建設投資、生活消費和積蓄者。農民家庭年純收入包括從事生產性和非生產性經營收入、在外人口寄回或帶回的款項、國家財政經濟的各種補貼等項，但不包括向銀行、信用社以及私人借款等信貸性的收入。從收入形態上分，既包括貨幣收入，也包括生產自用的實物收入。農村居民家庭年純收入按人口平均，即得農村居民家庭平均每人...
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紅外吸收光譜法（紅外光光譜法）
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以光度計測定有色溶液吸收特定波長紅外光，或樣品被激發後所放出特定波長紅外光線之定性或定量分析法。紅外光光譜為分子吸收紅外光引起振動和轉動能階的遷移，所產生之光譜為分子振動-轉動光譜，其波數(wave number)範圍介於4000~400cm-1之間。依試樣之狀態及前處理方式可應用於分析氣體、液體及固體樣品。
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貓頭鷹博士