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教育基本法
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原則，中央主管教育行政機關應做妥善規劃並提供各校必要之援助。第 12 條國家應建立現代化之教育制度，力求學校及各類教育機構之普及，並應注重學校教育、家庭教育及社會教育之結合與平衡發展，推動終身教育，以滿足國民及社會需要。第 13 條政府及民間得視需要進行教育實驗，並應加強教育研究及評鑑工作，以提昇教育品質，促進教育發展。第 14 條人民享有請求學力鑑定之權利。學力鑑定之實施，由各級主管教育行政機關指定之學校或教育測驗服務機構行之。第 15 條教師專業自主權及學生學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權遭受學校或主管教育行...
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中華兒童百科全書
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書名。臺灣省政府教育廳兒童讀物編輯小組主編，十四冊。以注音符號為排列次序，範疇廣及天文、氣象、史地、生物、文學、藝術、宗教、體育、醫學等。因以兒童及少年為主要讀者群，故行文力求明白、淺顯，並運用大量的圖片，以與文字的說明相配合。
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人物畫
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緻精麗的描繪方式，用筆鉤輪廓，再敷色彩，筆調生動，設色雅緻。 寫意人物畫是指重筆意流暢的描繪方法，力求神韻與墨趣的發揮。
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樂極生哀
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產生悲哀；太陽到了正午，就會開始西下；月亮過了滿月，就會開始缺損。這也就是所謂的物極必反，因此凡事應力求合於中庸之道，凡事適可而止，才能守成。」後來「樂極生悲」這句成語就從這裡演變而出，用來指歡樂到了極點，轉而發生悲哀。
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魏禧
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目錄1 生平2 文學思想3 著作4 評價 生平 魏禧(1624~1681)字叔子，一字冰叔，號裕齋，亦號勺庭先生,江西甯都人,與兄際瑞,弟禮合稱"甯都三魏". 文學思想 為中國古代清初散文家。他對文章強調"積理","練識",以合於實用.他入清不世,喜表彰抗清的志節之士,他的文章力求雅正,結構嚴謹而文字樸實,因為合於"道"又合於黃帝的喜好,在當時負有盛名. 著作 《大鐵椎傳》,《江天一傳》等.文章合編為《寧都三魏全集》。 評價 魏氏無甚文才,好發議論,文章沒有什麼趣味.
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樂極悲來
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產生悲哀；太陽到了正午，就會開始西下；月亮過了滿月，就會開始缺損。這也就是所謂的物極必反，因此凡事應力求合於中庸之道，凡事適可而止，才能守成。」後來「樂極生悲」這句成語就從這裡演變而出，用來指歡樂到了極點，轉而發生悲哀。
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爭強鬥勝
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與人較量高下，力求勝過他人。《醒世姻緣傳》第一五回：「定要喪了那羞惡的良心，戴了鬼臉，千方百計，爭強鬥勝的去奉承那王振做甚？」也作「爭強顯勝」。
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機械學習
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下的精神全身心的投入到意義深遠的教育教學工作中；我們的每一位學生學員都應調動起自己的積極性、主動性，力求上進、勤奮用功，增強自身獨立的理性的思考與判斷能力，善於發現並探索解決新問題，注重合作意識，有針對性的與老師和同學展開合作。
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巴高望上
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力求上進。《紅樓夢》第四六回：「別說是鴛鴦，憑他是誰，那一個不想巴高望上，不想出頭的？」
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心智繪圖
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力，激發想像力。二、色彩的使用：色彩可以激發創造力，豐富圖畫的生命力。三、文字的使用：文字的使用盡量力求簡潔，以關鍵字為主。四、放射性的結構：順時針或逆時針的方式，可以依照個人的習慣而定。 參考文獻陳盈達(2007)。心智繪圖法”課程之學習成效研究－以南投縣政府社區大學為例。管理學域學術研討會論文集 第八屆_下，F-103 -F-112。黃會評(2006)。利用心智圖設計高效能教案。師友月刊，474，60 -63。林民棟(2006)。應用心智圖在國小自然與生活科技領域之教學。生活科技教育，39(3)，77-88。孫易新(...
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貓頭鷹博士