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閱讀治療(bibliotherapy)     
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品能夠提供可以參考的模式,幫助人們因應困境,並處理現實生活的問題。閱讀治療大多用於成人的工作,同時也適用於兒童。閱讀治療使用的文學作品包含童話故事、小說、散文、詩歌、自傳等。 閱讀治療應用在兒童對於經歷過創傷和失落的兒童,治療師可以選擇特定主題的故事書,帶給個案情感上的觸動或是行為上的改變。閱讀圖書可以喚起兒童個案早期的關係、經驗和記憶,例如童謠包含了聲音語調、重複的聲音和歌詞,容易喚起兒童和其主要照顧者之間的正向關係。閱讀也可能與個人獲得平靜感受或自我抒發經驗的儀式有關。 閱讀治療的形式閱讀治療可以分為反應式和互動式兩...
內容分析研究法     
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分析(discriminant analysis)與類群分析(cluster analysis)等也適用之。 關鍵字中文關鍵字:內容分析研究法英文關鍵字:content analysis research 參考資料 王文科/著。教育研究法,1986年初版,頁453-463。五南圖書出版有限公司。
溝通教學法     
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(民90)。溝通式教學法:針對九年一貫英語新課程。英語教學,3(25),5-21。陳淳麗(民87)。適用於國小英語教學的教學法。國民教育,1(20),6-12。
法則     
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2.凡可以適用之公法、私法及與法律有同等效力之條約,均為法則,較法律範圍廣。[例]人民團體的組織與活動,須遵守不得主張共產主義或分裂國土的法則。
革命     
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1.古時因天子受命於天,故朝代更替,君主易姓,皆稱為「革命」。《易經.革卦》:「湯武革命順乎天而應乎人。」
2.人類發展過程中所發生的劇烈變化,可形容於任何方面。如:工業革命、技術革命、綠色革命。
3.專指政治權力或體制結構的根本性改變,通常採用武力或戰爭等方式推翻既有政權,建立新的政治秩序。如:政治革命、社會革命。
籃球     
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的停留。2、三秒鐘的限制,在發界外球時仍無效,當發球員在界外開始控制球的一舜間起計算。3、三秒規則不適用於:(A)投籃時球在空中(B)雙方爭奪籃板球時(C)球成死球時。4、球員在禁區內停留將到三秒鐘,即開始運球而投籃者,得予以寬容。(違反本規則為違例)5、罰則:由對隊在距違例處最近的邊線外擲界外球。 十七、五秒鐘規則:1、當一隊員被對隊球員緊迫防守持球達五秒鐘而不傳、投、拍、滾或運球時,則宣佈違例。2、罰則:由對隊在距違例處最近的邊線外擲界外球。 十八、四節制八秒內規則:1、在後場獲得活球控球權的對隊,必須在八秒鐘以內使...
考夫曼兒童智力測驗     
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3.測驗企圖區分流體與晶體智力,且提供診斷訊息,以幫助了解兒童不同作業表現的差異原因。 測驗內容測驗適用於兩歲半到十二歲半兒童的智力。測驗包含各種不同訊息處理作業的非語文題目,需要兒童去操作各種訊息處理的工作。測驗可分為兩大部分:智力和成就,前者再測量流體智力的心智處理部分;後者再測量晶體智力或獲得的知識部分。智力處理測驗又可以分為兩大主要訊息處理型態:順序處理與同時處理。順序處理是運用一步一步的方式去幾解決問題,類似於魏氏成人智力測驗的數字廣度和日常數學問題;同時處理是將多項訊息組織和統整,以解決問題的思考,像是瑞文氏...
結構化技術     
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要素為何。而理論上,在開始至結束的過程中,包含了四個要素:理論架構:諮商員引導當事人產生正面的回應所適用的理論基礎諮商關係:諮商員與當事人在諮商過程中彼此所扮演的角色,因而產商彼此信任的諮商關係諮商環境:意旨能有效幫助當事人處理問題的環境狀況相關程序:意旨諮商員與當事人之間進行諮商的可靠背景依據(註1) 理論架構與諮商關係 個人中心治療法理論架構主張相信人為積極的,並且是善良者,因此有決定的能力能夠負擔責任,並且對自我抱持著期許,也就是人是會努力將自己的潛能充分發揮出來的。另外,個人中心法主要目的在協助當事人去除「假我」...
璧合珠聯     
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法的人士一起研訂《太初曆》。幾次推算,先是武帝下詔命太史令司馬遷採用鄧平所造的八十一分律曆,並廢除不適用的曆法,校正曆法的混雜不明。之後又經淳于陵渠再三的詳察核對《太初曆》推算的晦朔弦望和月球的盈虧變化,結果都是「八十一分律」最為符合,日月如併合的玉璧,星辰如成串的珍珠。於是陵渠上奏,決定用鄧平所製的曆法,並任命他為太史丞。文中「日月如合璧,五星如連珠」原本指的是一種天文上罕見的異象,古人認為太陽和月亮同時出現在天空上,或是金、木、水、火、土五行星同時並見於一方,是祥瑞的徵兆。後來「珠聯璧合」這句成語就從這裡演變而出,用來比喻人才或美好的事物相匹配完美或同時薈集。出現「珠聯璧合」的書證如北周....
適應行為的評量     
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個標準差,或是在包含這三項分測驗的標準化測驗的總分低於兩個標準差。 二、評量工具中華適應行為量表,其適用對象為學前至國中階段的智能障礙、發展遲緩、嚴重情緒障礙之學生,該量表也可協助教學者設計IEP之用。內容分為兩部分,地一部分包括:溝通能力、自我能力、居家生活、社會能力、社區能力、自我指導、安全衛生、實用知識、休閒活動、職業活動;第二部分包括:獨處不良適應、人際不良適應。 關鍵字中文關鍵字: 適應行為、智能障礙英文關鍵字: adaptive behavior、intellectual disability 參考資料:周俊...
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