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北京市盲童學校（大陸地區）
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北京市盲童學校是中國最早設立的盲童學校，其前身即瞽叟通文館，為蘇格蘭長老會牧師穆恩(William Moon)於清同治十三年(1874)在北京東城甘雨胡同所創。穆恩牧師創辦此館的目的是招收社會盲童學習文化和勞動技能，傳播宗教。該館按照布雷爾(Louis Braille)盲字符號編成四百零八個漢語拼音符號，從而創立了中國盲字數字符號「瞽手通文」（亦稱「康熙盲字」）。民國九年(1920)瞽叟通文館成立董事會，之後遷往北京西郊八里莊，改名為啟明瞽目院。抗日戰爭期間一度停辦，後於民國三十四年(1945)復校。一九五四年改稱北京市盲童學校。又於一九八七年更名為北京市盲人學校，除設有小學、初中班外，還...
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地方安排課程（大陸地區）
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地方安排課程是為了適應中國大陸城鄉經濟文化發展和學生自身發展的不同情況，由各地自行設置安排的課程；乃一九九二年頒布的九年義務教育課程計畫中專門設置的。在課程計畫中明確指出，地方安排課程的內容和要求由各省、自治區、直轄市教育委員會、教育廳（局）根據本地實際情況和需要制定。在課程計畫中規定了地方安排課程的總時數，「五、四學制」為九百六十六課時，「六、三學制」為七百零四課時（在1994年實行五天半工作制後分別改為698課時和568課時）。
地方安排課程包括學科和活動兩部分。其中學科部分，可以安排文化基礎課，也可以安排職業技術課；可以安排分科課，也可以安排綜合課；安排必修課，也可以安... |
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地頭學習小組（大陸地區）
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「地頭學習小組」是大陸地區農民青壯年利用田間生產勞動間歇時間，組織學習的一種形式。早在抗日戰爭時期，這種形式就很普遍；其具體做法是：農民青壯年晚間在農民業餘學校參加學習，白天在田間勞動時，按生產組織編成若干學習小組，每組配備一二名「小先生」，在休息時間，組織學員複習在民校學過的課程，結合生產勞動學習人名、地名、農活名、工具名，並根據從事的農活學習新的生產、技術知識，藉以達到學以致用、聯繫實際、講練結合、邊學邊鞏固的目的。
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弱智兒童特殊班（大陸地區）
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弱智兒童特殊班指大陸地區在普通學校或聾童學校為弱智兒童專設的班級。主要招收輕度和中度智力落後兒童，開設語文、數學、音樂、律動、體育、圖畫、手工等課程。優點是可以利用原有校舍、師資和其他設備條件，便於辦班。缺點是將普通班和特殊班辦在一起，不易管理。據統計，一九九○年全大陸共有附設在普通學校或聾童學校的弱智兒童特殊班一千零五十三個。
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博士生教育（大陸地區）
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博士生教育係指建立在碩士生教育之上，對攻讀博士學位的學生所實施的一種研究生教育。一九八一年實施［「中華人民共和國」學位條例］後，中國科學院、中國科技大學、復旦大學等八個單位於一九八三年五月二十七日在北京聯合召開博士學位授予大會，共授予博士學位十八人，是為大陸地區博士學位授予的濫觴。截至一九九一年，大陸地區共招收博士生二萬三千零九人，授予博士學位九千五百五十五人。一九九三年在校博士生一萬七千六百人。
［學位條例］對博士生的招收辦法有明確規定。除筆試、口試外，博士生導師一般還要審閱考生的碩士論文，公開發表的論文、論著等，以估計其攻讀博士學位的條件和發展潛力。 「博士... |
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學位授予單位（大陸地區）
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學位授予單位是指大陸地區有權授予學位的高等學校和科學研究機構。根據〔「中華人民共和國」學位條例〕（1980年2月）、〔「中華人民共和國」學位條例暫行實施辦法〕（1981年5月）和〔國務院學位委員會關於審定學位授予單位的原則和辦法〕（1981年2月）三項文件規定，審定學位授予單位時，要按學科、專業，從學術力量、教學工作品質、科學研究基礎方面加以綜合考察，嚴格審核。學士學位授予單位為經國務院授權有本科專業教育的高等學校，其具體條件是：(1)能開出全部課程，其中多數課程由有講師以上職稱的教師講授，(2)能基本開齊實驗課，並具有一定水準，(3)有一定數量講師以上職稱的教師指導學生畢業論文（畢業設計...
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農民問字所（大陸地區）
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農民問字所是大陸地區幫助農民識字的教學組織。中共的瑞金縣蘇維埃政府，於一九三○年九月在〔目前文化工作總計畫〕中規定，「鄉村中每隔二十戶，街道上每隔十鋪設問字所」。問字所一般設在文化較高的農戶中，農民中的文盲到該戶去學習識字。
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農民高等學校（大陸地區）
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農民高等學校是大陸地區成人教育機構之一，是由地區、市或縣舉辦的農民學校；其任務是為農村培養當地急需的高級專門技術人才和管理幹部，招收農村具有高中文化水平的鄉鎮管理幹部、農民技術人員、農民學校教師、農民醫務工作者、農民文化工作者，及有一定實踐經驗的青壯年農民骨幹等。
農民高等學校的專業是根據當地經濟社會的需要而設置，教學計畫、教學大綱及教材，在國家教育行政部門指導下制定。 農民高等學校教師包括由學校配備一定數量的專職教師，並根據需要聘請部分兼職教師任課。學制則根據農村特點，有專科、有單科、有崗位培訓及短期培訓等。教學時間，有脫產、半脫產，以及業餘學習。 ... |
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家支教育（大陸地區）
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「家支教育」是川、滇大小涼山彝族父系血緣族群的教育內容之一。
一九四九年以前，地處四川、雲南兩省交界的大小涼山的彝族，仍比較完整地保持著傳統的社會組織型態。「家支」相當於最基本的政治組織單位，是一種父系血緣團體，由家、支及個體家庭組成；有共同的名稱和祖先，有父子聯名的譜系，貫串了家支的每一個男姓成員。每一家支都有一個比較固定的聚居地區，家支內所有成員有互相援助、共禦外侮及實行血族復仇的義務。家支有自然形成的頭人；家支內外事務由頭人和家支議事會研究處理。一九四九年以前，川、滇交界的大、小涼山約有一百個諾伙家支統轄該區；一九五六年家支制度被廢除。 家支教育的基本內容... |
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基本運動（大陸地區）
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基本運動，在大陸地區是指在有計畫實施的體育教學中，專門安排了走、跑、跳、投擲、攀登、爬越、滾翻、平衡、搬運等簡單自然的運動，這類運動在教材中稱為基本運動。
基本運動的動作比較簡單，技術性不強，目的在於培養最基本的活動能力而不在於追求高超技術和運動成績。因此，它是小學低年級的主要教材，旨在使學生綜合地掌握一些最基本的活動技能，各種運動項目的基礎動作，培養正確的姿勢（如正確的走、跑、投等的姿勢），發展運動感知覺、運動基礎能力和一般身體素質，體驗參加體育活動的快樂，為以後從事各種運動項目的鍛鍊打下基礎。 |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士