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百縣農村教育綜合改革實驗區（大陸地區）
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百縣農村教育綜合改革實驗區是大陸當局國家教育委員會於一九八九年提出，旨在為推動農村教育改革和實施「燎原計畫」提供經驗，首先在大陸地區一百一十六個縣（市）建立農村教育綜合改革實驗區的簡稱。
農村教育綜合改革是整個農村經濟體制改革的一項內容。改革實驗是從河北省陽原、完縣、青龍三個貧困縣開始，進而擴大到湖南、山東、遼寧、北京等地的一些縣（市），最後發展為百縣實驗區。其指導思想是從當地的實際情況出發，注重培養當地需要的各種人材，為當地的兩個文明建設服務。基本要求是探索、研究如何實現農業、科技、教育三結合和普通、職業、成人三教統籌，建立具有培養人才和科學實驗、技術推廣、生產示範、經營服... |
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隨班就讀（大陸地區）
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隨班就讀是殘疾兒童接受教育的一種方式。在普通學校招收能夠跟班學習的殘疾學生，包括肢殘、輕度弱智、弱視和重聽（在中國大陸包括經過聽力語言訓練後達到三級康復標準的聾生）等殘疾學生。隨班就讀的重點工作地區在農村。一九八九年八月，國家教育委員會基礎教育司委託北京市、江蘇省、浙江省、山東省、遼寧省、黑龍江省、河北省和甘肅省八個省市進行盲童和弱智兒童隨班就讀的試驗，內容包括：(1)確定隨班就讀的學生對象。確定何種殘疾程度的盲童和弱智兒童適合隨班就讀，如何組織合適的盲童和弱智兒童隨班就讀。(2)解決隨班就讀的師資問題。探討如何動員教師作好開展隨班就讀工作的準備，如何組織教師參加業務培訓和指導。(3)做好...
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人材勞務市場（大陸地區）
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人材勞務市場係指大陸地區提供人材和勞務交換的場所，是為謀職者個人和人材使用單位間互相選擇提供種種便利條件和保障的辦事機構的總稱，也是「供需見面，雙向選擇」的一種公開形式。一般由勞動部門主持，或由私人或單位主持而受勞動部門監管。
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人民教育基金（大陸地區）
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大陸地區人民教育基金係由地方各級政府或社會團體籌集用於教育的一種基金，資金來源一般包括：(1)地方開徵用於教育的地方附加費；(2)社會各界、企事業單位的自願捐助；(3)海外僑胞及國際友人、組織的捐助；(4)用於實施義務教育危房改建和修繕、新建校舍的社會集資。
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高級技師合格證書（大陸地區）
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高級技師合格證書為大陸地區有關業務考評部門，在對工礦企業諸生產崗位高級技師的申報者進行綜合考評後對符合有關標準的合格者所頒發的任職技術職務證明。
一九八九年勞動部頒發〔關於評聘高級技師的實施意見（試行）〕，規定高級技師的考核內容是：(1)職業道德；(2)勞動態度；(3)技術理論與操作技能；(4)工作業績（簡稱「德、勤、能、績」）；但強調對高級技師的技務考核標準須高於普通技師。要求他們在解決本崗位（工種）高難度的生產工藝問題、傳授技藝、帶領普通技師及工人進行技術修護、排除和預防重大事故等方面均有顯著業績。故考評合格的高級技師多屬本行業生產實踐經驗豐富、技藝精湛的能工巧匠，其中一... |
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雙差生（大陸地區）
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雙差生為大陸地區中、小學內操行品德和學習成績二方面表現均差的學生之簡稱。前者指思想品德上距離中、小學道德教育目標（即愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物等國民公德及誠實、勇敢、團結、互助、遵守紀律等良好品質）相距較遠，行為表現上存在較多缺點，落後於一般學生；後者指不能按教師要求及學校規定獨立完成作業，或學習成績明顯低於一般水準者。
一般認為雙差生形成原因如下：操行品德差的原因有：(1)家庭因素。如父母素質低、單親家庭等。致使兒童從小起未受到正確的引導及關心，有些甚至還帶有心靈的創傷；(2)社會環境因素。如居住環境惡劣，致使兒童易受壞人及不良夥伴的教唆或各種負面的影響；... |
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錄取分數線（大陸地區）
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錄取分數線係指大陸地區在招收新生時規定考生所應達到的考試總分下限。畫定錄取分數線並不限於高考，中考時亦要使用。就高考而言，為照顧各地區之差異，錄取分數線由各省、自治區、直轄市招生委員會根據本地考生當年的考試成績總體水準和招生數量自行確定，因而各省的高考錄取分數線高低有別。此外，文科考生與理科考生的錄取分數線，中專、專科、本科考生的各自錄取分數線，重點與非重點院校考生的錄取分數線，各高校之間的錄取分數線均不相同。對具備某些規定條件的考生，錄取分數線亦有相當彈性。如獲地區級以上「三好」學生稱號者，獲二級以上運動員稱號者，有特殊貢獻的公民，少數民族考生，華僑歸僑及其子女等，可以降分即低於錄取分數...
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北京西藏中學（大陸地區）
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北京西藏中學創立於一九八七年，位於北京市朝陽區高原街一號。
該校是遵照一九八四年十月中共中央、國務院批轉的〔胡啟立、田紀雲同志赴西藏調查研究的報告〕以及一九八四年十二月教育部、國家計委〔關於落實中央關於在內地為西藏辦學培養人才指示的通知〕等而建立，以為西藏培養經濟建設急需的中等專業人才為目的。招收西藏小學畢業生，用四年時間教授初中課程，初中畢業後，部分升入中專，部分升入高中。自一九八七年以來，該校已有五屆初中畢業生四百多人升入內地中專和高中，有四屆三百多名高中畢業生升入內地的高等院校。現有在校生近七百人，共有十五個教學班，全校有教職工一百七十六人，學生多數來自西藏農牧民家庭。... |
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德育原則（大陸地區）
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德育原則在大陸地區是學校進行德育必須遵循的原則。主要的德育原則有：
1.共產主義方向性原則：教育者要堅持社會主義方向，把無產階級的政治方向放在首位。教育者要以馬列主義、毛澤東思想為指導，通過學習、勞動、工作和日常生活，把各種教育活動同社會主義四個現代化建設和最終實現共產主義理想聯繫起來進行。 2.理論與實踐相結合原則：進行德育要把思想政治觀念和道德規範的教育與學生參加社會生活的實際鍛練結合，使他們的思想和行動統一起來，做到言行一致。 3.正面教育原則：對學生進行正面引導，說服教育，曉之以理，動之以情，導之以行，以表揚為主，批評為輔。 ... |
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班級德育工作（大陸地區）
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班級德育工作是在大陸地區以班級為單位所實施的德育工作，是學校德育工作的重要組成部分，也是完成學校德育任務的關鍵環節。
班級德育工作的主要內容有：(1)了解、研究學生；(2)進行思想品德教育；(3)組織和培養班集體；(4)做好個別的教育工作，幫助學生趨善救失，揚長避短，全面發展；(5)組織學生參加勞動；(6)開展課外教育活動；(7)協調、統一與本班有關方面的德育工作。班級德育工作由班主任主持。班主任除協助學生組織班會以外，並採個別輔導、黑板報、家庭訪問等方式實施德育。 |
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貓頭鷹博士