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大學生（大陸地區）
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大學生是大陸地區對在普通高等學校中學習的學生之統稱，通常特指本科生和專科生，有時亦包括研究生。高中畢業生或同等學力者，通過國家規定的專門入學考試，方能成為大學生。一般為十八至二十二歲青年，一些學校也招收少數智力超常的十五歲左右的少年大學生。
按招生來源和畢業後就業辦法和去向，大陸地區的大學生可分為六類：(1)普通大學生；(2)由用人部門委託高等學校按社會調節計畫招收、培養的委培生；(3)為特定地區、部門和單位招收、培養的定向生；(4)以推薦保送，經有關學校考核同意，免於參加全國普通高等學校招生統一考試而直接錄取入學的保送生；(5)在國家計畫外招收的，需繳納一定學雜費的自費生；... |
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大學體育的任務（大陸地區）
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大陸地區大學體育的任務，依一九七九年所頒的［高等學校體育工作暫行規定］明確指示：「高等學校體育工作的基本任務是：指導學生鍛鍊身體，增強體質；使學生掌握體育的基本理論知識和運動技能，學會科學鍛鍊身體的方法，養成經常鍛鍊身體的習慣，逐步提高運動技術水平；向學生進行共產主義思想品德教育，樹立好的體育道德風尚。」這些基本任務大致可歸納為以下三個方面：
1.開展體育鍛練，增強學生體質：體質是身體的質量，是人體在遺傳變異和獲得性的基礎上所表現出來的形態和機能上相對穩定的特徵；增強體質包括以下幾點：(1)促進體格健壯；(2)全面發展體能；(3)提高大學生的適應能力；(4)培養良好的精神狀態。2... |
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教學科研兩個中心（大陸地區）
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教學科研兩個中心是大陸地區高等學校發展與建設的目標。目的是將學校建成培養人才的教育中心和科學研究的中心，充分發揮高等學校的教學與科研職能。一九七七年，鄧小平在闡述有關科學和教育的問題時，指出高等院校（特別是重點高等院校）應是科學研究的一個重要方面軍，要逐步加強科學研究的任務。一九七八年教育部發布的〔全國重點高等學校暫行工作條例（試行草案）〕中明確規定：「高等學校要逐步增加科學研究的比重，認真搞好科學研究，建設成為既是教育中心，又是科學研究的中心。」一九八五年頒布的〔中共中央關於教育體制改革的決定〕中提出，要「發揮高等學校學科門類比較齊全，擁有眾多教師、研究生和高年級學生的優勢，使高等學校在...
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教學科研社會服務一體化（大陸地區）
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教學科研社會服務一體化是大陸地區發展高等教育的原則之一。教學、科研和社會服務是高等學校的三大職能。發展高等教育實行教學、科研、社會服務三大功能並舉，即實行傳授知識、創造知識和應用知識三者的結合。教學就是要培養各級各類人才，科學研究就是要發展新知識，開拓未知領域，社會服務就是要為社會各方面提供經常的、具體的、服務性質的活動，諸如諮詢、培訓人才等。
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教育立法（大陸地區）
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教育立法即教育法規制定，指國家的教育政策、制度和人民對教育的意願要求，得到國家立法機構的確認，並用法律形式固定下來，使之變成國家意志的活動。廣義的教育立法既包括國家立法機關按照法定的權限和程序制定、修改或廢止教育法規的活動，也包括由國家立法機關授權其他國家機關制定從屬於教育法律的法令、條例等規範性文件的活動。狹義的教育立法專指國家權力機關按照一定的法律程序，以法的形式和手段集中和確定國家教育意志，從而有效地保證教育事業發展的活動過程。大陸地區的教育立法機關包括全國人民代表大會及其常務委員會、國務院、國務院各部委員會和各省、自治區、直轄市的人民代表大會及其常務委員會、人民政府等。
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公費醫療（大陸地區）
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大陸地區公費醫療係對職工實施的一種免費醫療制度，其享受範圍包括由國家開支工資的工作人員和這些單位的退休人員、因病長期休養人員、國家正式核准設置的公立高等學校學生等，於一九五二年開始正式實施。
各級行政事業單位公費醫療費用由單位職工福利費科目開支。職工福利費提取標準是：中央級行政事業單位按工資總額的百分之二．五提取，省、自治區、直轄市以下地方各級行政事業單位按工資總額的百分之二提取。屬職工福利支出的開支除公費醫療費用外，還包括獨生子女保健費、職工死亡補助、職工探親路費等多項。 近年來，由於醫療費用漲幅較大，各單位職工福利費已不足以開支公費醫療費用，拖欠公費醫療費用... |
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一堵二掃三提高（大陸地區）
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一堵二掃三提高是大陸地區政府對掃除文盲工作提出的任務措施。一九七八年十一月六日，國務院在〔關於掃除文盲的指示〕中提出：要完成掃除文盲的歷史任務，必須努力做到「一堵二掃三提高」。「一堵」是抓好普及小學教育，尤其要解決山區、邊遠地區、牧區及經濟發展較差的地區普及小學教育的任務。要花大力量，採取多種形式，組織學齡兒童入學，並使之堅持到小學畢業，以堵住新文盲的產生。「二掃」是把現有十四周歲到四十周歲的少、青、壯年中的文盲基本掃除，非文盲率達到十二周歲至四十五周歲年齡段的百分之八十五以上。掃除文盲的標準是，能認識一千五百至二千個常用字，能看懂淺顯通俗的報刊，能記簡單的帳，能寫簡單的書信和便條。「三提...
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三來三去（大陸地區）
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「三來三去」係文化大革命時之用語，指大陸地區農民上大學社來社去、工人上大學廠來廠去、在職人員上大學哪來那去。「哪來那去」指在職人員上大學由所在單位選送，畢業後仍回原單位任職的招生、分配辦法。
一九七二年文化大革命期間，遼寧農業學院提出了「（公）社來（公）社去」的招生與工作分配辦法；一九七五年，遼寧省高等學校的招生、分配工作便採行「三來三去」；一九七六年五、六月間，教育部在二十九個省、市、自治區高等學校招生工作座談會上肯定了「三來三去」的招生、分配辦法，並在全國推廣。 |
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三加一方案（大陸地區）
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三加一方案是大陸地區通過職業初級中學實施初等職業技術教育的一種重要方式。根據一九八三年五月〔中共中央國務院關於加強和改革農村學校教育若干問題的通知〕規定，在普及初等教育的基礎上逐步普及初中教育的過程中，初中要增設勞動技術課；或在初中三年級時，分為普通科和職業科；或試辦農村初級職業中學，學習期限三至四年，文化課與職業技術課大致按三比一安排。最後一種方案即將職業初中的學制定為四年，招收小學畢業生，前三年以文化課學習為主，第四年以職業技術培訓為主，學生畢業時發給初中畢業證書和經考核的技術等級證書。此後，職業初中基本保持這一形式，培養具有某種初步職業基礎知識和相當職業技能的工人、農民及其他從業人員...
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成人非正規教育（大陸地區）
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成人非正規教育是與「成人正規教育」相對應的更為廣泛的教育形式。這類教育的特徵是：沒有長遠的教學規劃，沒有固定的教學場所，沒有一定的教師隊伍，教學內容著重實際應用，不講求系統性，學習時限無固定性。形式多樣，包括各種短期學習班、專題講座、培訓班、研討班、在職教育等。
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貓頭鷹博士