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低聲下氣
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04.《兒女英雄傳》第二五回：「張姑娘這纔把身子向玉鳳姑娘斜籤著坐了，未經開口，先和容悅色、低聲下氣的叫了聲：『姐姐。』只見姑娘把眼皮兒往上一閃，冰冷的一副面孔，問道：『怎麼樣？』」
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如湯沃雪
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好像用熱水潑在雪上一樣。語出《文選．枚乘．七發》：「小飯大歠，如湯沃雪。」比喻事情極為容易解決。《五燈會元．卷二○．侍郎張九成居士》：「我今為汝掃狐疑，如湯沃雪火銷冰。」《糊塗世界》卷九：「這是一幫飢民出來滋事，並不是真正強盜，大兵一到，自然就如湯沃雪了。」也作「如湯潑雪」、「如湯灌雪」、「如湯澆雪」。
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教育公平
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平三種。水平公平指對於相同的人給予相同的對待；垂直公平指對於不同的人給予不同的對待；代際公平是指確保上一代的不公平待遇不會延續到下一代。第二種是把教育公平分為起點的公平、過程的公平，以及結果的公平。起點的公平就是每一人都有相同的入學機會；過程的公平是指入學之後受到相同的教育對待；結果的公平是指不同人學業成功的機會相同。1970年代，美國學者柯曼(J. Coleman)在起點、過程、結果之外，另外增加就業公平的觀點，主張相同教育結果的學生，不因不同身分與背景影響就業機會。綜合教育公平的概念，要確保教育的公平性，必須同時從等...
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一躍而起
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一下子就跳起來。如：「聽到急促的電鈴聲，他馬上一躍而起，跑去開門。」
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展翅高飛
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2.比喻更上一層，有所發揮。如：「同學們學得一技之長後，各自展翅高飛，創造自己的新天地。」
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叉
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4.稱呼「×」形符號，用以表示錯誤或作廢。[例]請在錯誤的地方打上一個叉。
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冒失
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2.漏失，不中目標。《儒林外史》第三八回：「撲冒失了，跌了下來，又盡力往上一撲，離郭孝子只得一尺遠。」
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揮灑自如
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隨意寫作詩文或書畫，不受拘束。《三國演義》第五七回：「揮灑自如，雅量高志。」《孽海花》第二五回：「家人送上一枝蘸滿墨水的筆，珏齋提筆，在紙上揮灑自如的寫了一百多字。」
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認知類型
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起錯誤觀念，認為屬於場依賴型的人智力較低。事實上，場地獨立與否與智力並無關係。因此，以後在教育心理學上一直將認知類型視為非智力因素之一。 關鍵字中文關鍵字：認知類型、場獨立型、場依賴型英文關鍵字：cognitive style、field independent style、field dependent style 參考資料張春興/著。教育心理學，1994年5月初版，頁322、323。台灣東華書局股份有限公司。相關教學資源請參考：教育部數位教學資源入口網網址連結
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身無分文
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身上一分錢都沒有。比喻窮困。如：「為了治病，他花光所有積蓄，如今已是身無分文。」
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貓頭鷹博士