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在家教育
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低。專業團隊：缺乏整合性的專業團隊團隊資源及介入不足；專業團隊與輔導教師間欠缺溝通管道，且工作成效無評鑑及監督機制。行政：各縣市在家教育規定不一；鑑定、安置不當，未能落實《特殊教育法》第十三條規定：每學年重新評量安置適切性；教師外出輔導時，對其權益、面臨的風險未能提供完善的配套措施且行政支援不足，間接影響服務品質；行政單位未能規劃、提供教師專業知能進修管道。 中英文關鍵字中文關鍵字：在家教育英文關鍵字：home schooling 參考資料陳瑞桂(2004)。我國在家教育制度之法律地位與實施現況之探討-以台北縣市國中生在...
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十二年國教
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校(國立、直轄市立、縣市立)與私立學校並行。對於獲學費補助私立學校，與公立學校之辦學需同受嚴格監督與評鑑，以確保教學正常與辦學品質。 學校類型多元本階段實施機構，包括高中(含實驗中學、完全中學、綜合高中)、高職、五專前三年、特殊學校及進修學校，另允許辦理非學校型態實驗教育。 普通與職業教育兼顧十二年國民基本教育重視以學生中心的教學，高級中等教育階段將提供國中畢業生依其性向、能力和興趣，升入普通高中、職業學校或五專之分流選擇，並分別施予適性的課程和教學，以使每個學生潛能都能獲得開展。 十二年國民基本教育概念示意圖十二年國...
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臺北市立教育大學
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（碩士班）兒童發展碩士學位學程（原兒童發展研究所）心理與諮商學系（碩士班）課程與教學研究所教育行政與評鑑研究所（碩、博士班）理學院自然科學系（碩士班）科學教育碩士學位學程數學資訊教育學系（碩士班）體育學系（碩士班）資訊科學系（碩士班）環境教育與資源研究所數位學習碩士學位學程人文藝術學院中國語文學系（碩、博士班）華語文碩士學位學程英語教學系（碩士班）歷史與地理學系（碩士班）社會暨公共事務學系音樂學系（碩士班）視覺藝術學系（碩士班）藝術治療碩士學位學程 中心單位 國語文教學及研究中心課程與教學研究中心鄉土教育中心環境教育...
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行為改變技術
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overt)和內隱的(covert)。處理人員從界定客觀而可測量的行為問題開始，並且透過這樣的測量來評鑑行為改變的成效。2.行為介入過程和策略主要在重新安排個體的環境，以幫助他有更好的適應。3.能夠正確地描繪出行為改變技術的方法和實施理由。4.行為改變技術的方法和策略主要源自於實驗室和應用情境中對動物和人類的行為介入的實驗研究結果，操作制約(operant conditioning)和反應制約(respondent conditioning)的學習原理被應用在行為改變技術中。5.強調系統而科學地展現行為改變的成效。6.強...
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發問
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習興趣，幫助學生學習。3.提供學生表達討論的機會，增進其理解和組織能力。4.複習和整理教學內容。5.評鑑教學和學習成效，達成教學目標。6.啟發學生思考。 問題的類型問題內容的分類最常見的二類型如下(註1)1.閉鎖式的問題：這類型的問題主要引導學生憑藉已知或既有的知識，去分析、整理或做決斷。通常問題只有一個答案，而回答內容多為特定知識。2.開放式的問題：問題並不強調唯一的標準答案，而是鼓勵學生尋找其他可能性的回答。 判斷問題的優劣(註1)1.問題必須明確清楚。2.問題應適合學生的認知發展能力和知識經驗背景。3.問題需與教材...
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林天佑
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一、現在職務台北市立教育大學教育行政與評鑑研究所教授二、最高學歷美國紐約州立大學水牛城校區教育行政學博士美國加州大學聖巴巴拉校區博士後研究三、學術專長教育行政 、教育政策、教育研究法四、開課名稱教育研究法、教育品質管理研究、教育計畫研究、教育政策分析研究、教育政治學研究</td> </tr></table> 著作目錄 專書 年份 專書 出版 篇名 其他：SCI、SSCI、AHI、TSSCI等訊息 2000臺灣教育探原（林天祐等著） 臺北：國立教育資料館 ...
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系統理論
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在過程中應依照原定計畫步驟執行。如果發生意外而必須修正部分策略，宜先考慮已事先預備的應變方法。5. 評鑑績效（determining effectiveness）：在策略執行後，應檢視其產出，並比較其與所定目標之間的差別。如果成效不佳，其原因何在？是否應全盤修改或是細部調整？決策者必須要對上述問題加以探討，並利用所得之反饋（feedback ），做為下次決策的參考。由以上五個步驟看來，其基本形式與Simon的理性決策三活動主張極為相似。若真要找出不同，只能說Kaufman的主張多了最後一個 |
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台北市中山區中山國小
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任第十任校長。 •民國95年8月，成立體育實驗班二班。 •民國95年8月，參與教育部試辦教師專業發展評鑑計畫。•民國95年9月，楊樹林老師獲2006年師鐸獎。 •民國96年1月，設置中山區第一間數位攝影棚。 •民國96年5月，進行校園優質化工程。 •民國96年8月，新增體育實驗班二班，合計四班。•民國96年9月，邱祺霈老師獲2007年師鐸獎 •民國96年9月，李校長柏佳榮獲教育部校長卓越領導獎。•民國97年6月，本校榮獲臺北市97年度優質學校評選「校長領導」獎向度獎項。•民國97年8月，開始辦理教學輔導教師方案。 •民國...
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卷宗評量
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檢定自願性專業教師資格標準，而在Dr. L. S. Shulman的主持下，發展一套核定中小學教師的評鑑模式，採用評量中心（Assessment Center）及教學檔案評量。自此，以系統化、結構化的教學檔案協助教師專業成長及評鑑教師的活動就在美國各地展開了。 關鍵字中文關鍵字：卷宗評量英文關鍵字：Portfolio Assessment 參考資料吳清山、林天祐/著。教育小辭書，頁54-55。五南圖書出版公司。
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教室觀察法
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ssroom observation 參考書目註1張新仁、馮莉雅、邱上真(2004)。發展中小學教師評鑑工具之研究，頁247-269。教育資料集刊註2郭明德(2001)。班級經營，頁21-24。五南圖書出版公司
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貓頭鷹博士