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兒童中心課程
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兒童中心課程（child-centered curriculum）深受20世紀前半盛行於歐陸之存在主義（existentialism）、美國學者John Dewey (1859 –1952）與William H. Kilpatrick (1871–1965）於20世紀初期所倡導之進步主義教育運動，以及1960年代興起之人本心理學所影響。 依存在主義，人之所以能彰顯其「存在」之價值，乃因能完全自由的選擇與決定。而當個體生活在這樣的環境之下，才能學會為自我的選擇與行為負責。因此，存在主義之下的課程實施強調以學習者為中心，即讓學習者學習去做選擇，並為自我之選擇負責。 至於John D...
Kilpatrick, W. H. (1918). The project method. Teachers College Record 19, 319-334.
Rogers, C. R.(1983). Freedom to learn for the 80's. Columbus, Ohio: Merril. |
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瞬（時中）心
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茲以一剛體R 於xy 平面上作平面運動為例，在時間為t 時的瞬間，存在有一點O' 對大域座標X、Y 而言為靜止不動，此O' 點稱為瞬心，意謂在此一瞬間剛體R 如同對瞬心O' 點作旋轉運動。瞬心可位於剛體之外或內。通過瞬心之垂直軸稱為轉動瞬軸(instantaneous axis of rotation)。
若以質點運動而言，質點在時間為t 之瞬間方向（軌跳切線）之垂直線（軌跡法線）與鄰近時點t＋dt之軌跡法線交點O' 為該質點在時間為t 時之瞬心。dt 為時間t 之微分量，為一微小的時間增量。 |
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木心石腹
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形容人冷酷無情，鐵石心腸。宋．張邦基《墨莊漫錄》卷五：「而君介然不蒙盼顧，亦木心石腹之人也。」
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心縮壓
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當心臟收縮時，在動脈所測到的壓力。
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閉心
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將事情藏於心底，不輕易洩漏。《楚辭．屈原．九章．橘頌》：「閉心自慎，不終失過兮。」
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心傷
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傷心。《文選．劉琨．扶風歌》：「棄置勿重陳，重陳令心傷。」《醒世恆言．卷三六．蔡瑞虹忍辱報仇》：「瑞虹聽了這片言語，暗自心傷，簌簌的淚下。」
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投影中心
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指投影光線的聚焦點。在平行投影下，投影中心位於距投影平面的無窮遠處。在透視投影下，投影中心則位於投影平面的有限距離處。
攝影時由被攝物體放射或反射之光線，常依直線進行，並透過一共同之中心（攝影機透鏡）而投影於像平面此中心稱為投影中心。又稱透視中心。見中心投影。
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身心障礙資源班班常用課程模式
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身心障礙資源班班常用課程模式Deshler,Lowrey和Alley的研究結果指出，常用的資源班課程類型依序是(1)基本技巧補救教學課程(basic-skills reme-diation model)，占45%；(2)個別教學課程(tutorial model)，占24%；(3)功能技巧教學課程(functional skills model)，占17%；和(4)學習策略課程(learning-strategies model)，僅占少數的百分比。基本技巧課程與學科個別教學課程屬於直接教學課程的內涵，學習策略課程屬於認...
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好心沒好意
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（諺語）好心待人反被誤解。如：「待人處事要懂得善巧方便，否則老是當濫好人，最後必然落得『好心沒好意』的下場。」也作「好心不得好報」、「好心沒好報」。
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乞食仔唱山歌－－窮開心
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乞丐唱山歌，是指人日子過得不好，用唱山歌來抒發自己的鬱悶﹝又讀kied2 shid5 e53 chong53 san11 go11 kiung55 koi11 sim11平﹞。後用以比喻懂得苦中做樂或是知足。例：佢逐日在該乞食仔唱山歌——窮開心，當少人知厥心肚个痛苦。（他每天都在苦中作樂，沒有幾個人知道他的內心的痛苦。）
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貓頭鷹博士