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東京大學圖書館（日本）
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東京大學(Tokyo Daigaku)成立於明治10年(1877)，為日本的第一所國立大學，明治19年改名為帝國大學(Teikoku Daigaku)；稍後，為了和東京地區新成立的另一所帝國大學有所區別，於明治30年再度更名為東京帝國大學。第二次世界大戰，日本重整教育系統。於昭和22年(1947)10月將校名改回原來的東京大學。
1991年，東京大學有10個學部、12個附置研究所、4個校內共同教育研究施設、及一個全國共同利用的施設，即大型計算機中心。共有教職員8,084人、大學院生5,536人、學部學生15,258人、研究生887人、聽講生51人。 東京大學圖書... |
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〔學校董事會組織規程〕（英國）
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英國〔學校董事會組織規程〕係規定中小學校董事會組織方式的法令，各公私立中小學必須依此法令成立學校董事會(board of government)。
學校董事會組織規程的擬定機關，因公私立之不同而異。公立（亦稱郡立）小學及中學(county primary school and county secondary school)的董事會組織規程由地方教育當局(local education authority)訂定；而接受地方政府補助的私立小學及中學(voluntary primary school and voluntary secondary school)之董事會組織規程，... |
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〔普通學校與職業學校改革基本方針〕（蘇聯）
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蘇聯〔普通學校與職業學校改革基本方針〕為蘇共中央全會與蘇聯最高蘇維埃分別於一九八四年四月十日與十二日通過有關普通教育與職業教育學校改革的文件。該文共有八大部分四十一條：第一部分說明社會主義趨向完美狀況下的學校。主要陳述蘇聯教育發展的歷史與基礎；現階段改進青年的教養、政治教育、勞動教育和道德教育的重要性，而這決定了普通教育與職業教育學校改革的必要；改革的目的，則在提升教育品質，增進普通學校的勞動教育，增加學生學習的責任感，提高教師和生產教學技師的權威，加強教育的物質基礎，以及改善普通教育學校及職業學校的結構與行政。第二部分確定普通教育學校由十年延長為十一年，入學年齡由七歲改為六歲，初等教育由...
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山東大學（大陸地區）
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山東大學是一所文、理科為主的綜合大學。一九六○年經確定為國家級重點大學，隸屬國家教育委員會。校址在山東省濟南市洪樓，占地一千五百餘畝，校舍建築總面積四十萬餘平方公尺。
山東大學創建於清光緒二十七年(1901)，初名為山東大學堂。光緒三十年改名山東高等學堂。宣統三年(1911)改名山東高等學校。民國三年(1914)停辦，師生分別轉入山東省立法政、工業、農業、商業、礦業、醫學六個專門學校。十五年(1926)六校合併，建立省立山東大學。十九年接收私立青島大學校產，遷校青島，改名國立青島大學。二十一年改名國立山東大學。二十六年抗日戰爭爆發後，學校曾西遷四川併入中央大學，三十四年(19... |
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社會力量辦學（大陸地區）
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在大陸地區，社會力量辦學係指具有法人資格的國家企事業組織、民主黨派（指非共產黨的黨派）、人民團體、集體經濟組織、社會團體、學術團體，以及經國家批准的公民個人辦學者所舉辦的各種類型和層次的學校。
在一九八二年〔「中華人民共和國」憲法〕第十九條中規定：「國家鼓勵集體經濟組織、國家企事業組織和其他社會力量依照法律規定舉辦各種教育事業。」國家教育委員會於一九八七年發布〔關於社會力量辦學的若干暫行規定〕中，對社會力量辦學的含義範圍作了解釋和規定。一九九三年發布的〔中國教育改革和發展綱要〕指出：「國家對社會團體和公民個人依法辦學，採取積極鼓勵、大力支持、正確引導、加強管理的方針。」社會力... |
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明尼蘇達大學–雙子城校區（美國）
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明尼蘇達大學是一所州立大學；建校於一八五二年，一八六九年開始大學部的課程。一八七三年授予第一個學士學位。
學校的管理委員會是由明尼蘇達大學的董事組成：代議團是由十二位董事所組成，校長為當然委員。行政組織則是由八十位行政人員構成；校務以校務副校長為首，管理、業務與財務方面，則是由財務副校長負責；校務管理會是由大學評議會組成。 根據一九九○年的統計資料，全校師生數共約四萬一千人左右，其中學生，包括大學部及研究所近三萬人，百分之八十的專任教師有博士學位。 整個校區占地九百六十英畝。新建校舍有韓福瑞(Hubert H. Humphery)中心、超級電腦所、... |
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中國漢語水平考試（大陸地區）
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中國漢語水平考試係指大陸地區為測試母語非漢語者的漢語水平而設立的標準化考試，簡稱HSK，由漢語拼音Hanyu Shuiping Kaoshi縮寫而成。該考試於一九八八年開始試行，一九九○年通過由國家教育委員會主持的專家鑑定，一九九一年起向海外推廣。漢語水平考試實行統一命題、統一考試、統一閱卷和評分、統一頒發證書。考試於每年六月或十月舉行，地點設在指定的高等院校內；國外考試於每年六月或十月舉行一次，委託當地高等院校或學術團體承辦。考試分初等、中等漢語水平考試，和高等漢語水平考試進行，相應頒發初等水平、中等水平和高等水平三個等級的「漢語水平證書」，其中各個等級的水平證書又分為A、B、C三級。<...
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中級科學課程研究（美國）
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「中級科學課程研究」是在一九六六年，美國佛羅里達卅立大學(Florida State University)的柏克曼教授(Ernest Burkman)，在美國國家科學基金會(National Science Foundation, NSF)的經費支助下，所發展之以學生活動為中心的科學課程，其適用對象為初中階段七至九年級的學生；在一九七○年代，是美國最盛行的初中科學課程之一。
「中級科學課程研究」的課程發展是基於下列四個理念，即： 1.初中階段的科學教育應該以通識教育(general education)為核心來設計，讓學生對其日常生活所面臨的事物、問題，能有基本的... |
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井上毅（日本）
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井上毅生於一八四四年（天保十四年），卒於一八九五年（明治二十八年），為日本明治中期的文教政策擔任者，曾起草〔大日本帝國憲法〕、〔教育勅語〕等的原案。晚年擔任教育部長（文部大臣），致力大學制度及實業教育制度的改革。
井上毅生於熊本藩陪臣的飯田家，一八六六年成為同藩陪臣井上家的養子。號稱梧陰、熊本藩士、維新前後依藩之命在江戶及長崎進修法語學。一八七○年（明治三年）前往東京，擔任大學南校（東京大學的前身）的少舍監長，第一次步向官途。次年轉入法務部，邁入法務官吏體系。一八七二年法務部派往法國公費留學。一八七三年回國後憑藉公法學的知識、敏銳的判斷力及洋溢的文筆才華，出任內務大書記官、內... |
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加州大學聖地牙哥分校（美國）
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加州大學聖地牙哥分校在一九○三年原為聖地牙哥海洋生物研究站，一九一二年加入加州大學體系；一九二○年授予第一個學士學位，五年後更名為加州大學席波斯海洋學中心(Scipps Institute of Oceanography)；一九五八年成為加州大學的校區之一，二年後開始研究部的課程，並啟用現在的校名，大學部的課程則在一九六四年開始。
學校經費來自於政府預算及民間各種捐款補助；其行政組織主要由一百位行政人員共同推行。學術、管理、業務及財務方面由副校長統籌。校務管理會及學術評議會每年平均開會八次。 根據一九九一年統計資料，全校師生人數近一萬九千人，其中包括大學部學生約... |
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貓頭鷹博士