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邏輯閘
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具有邏輯運算能力的基本電子組件，由二極體及電晶體組成。基本邏輯閘如及閘、或閘、反閘、反及閘、反或閘，由此可組成多種數位電路。
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五牲
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五種可供祭祀的牲畜。一般指牛、羊、豕、犬、雞。《左傳．昭公十一年》：「五牲不相為用」晉．杜預．注：「五牲，牛、羊、豕、犬、雞。」
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訓政時期
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國父建國大綱中所定建國程序的第二時期。主張在此時期內施行約法之治，及開始實行地方自治，並訓練人民行使政權，推行心理、倫理、社會、政治、經濟五種建設。
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酒瓮飯囊
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欲，與三百倮蟲何以異？而謂之為長而貴之乎？ 〔注解〕
(1) 五常：父義、母慈、兄友、弟恭、子孝等五種倫常道德。
(2) 辨：分別、判別。
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五明
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古印度五種學科知識、技能的總稱。一聲明，指研究語音、語法、修辭的學問；二工巧明，指工藝、數學、天文、音樂、美術等技藝的學識；三醫方明，指醫藥類的學識；四因明，謂邏輯學；五內明，即關於宗教哲學與修持的知識。《大唐西域記》卷二：「七歲之後，漸授五明大論。」
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尼布楚條約
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清康熙二十八年（西元1689），中國與俄國所定劃定地界之條約。規定以外興安嶺及額爾古納河為國界，雅克薩城歸中國所有，尼布楚城及其以西之地歸俄國所有。並立漢、滿、蒙、俄、拉丁五種文字的界碑。
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五辟
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1.五種刑罰。古代刑法分輕重五等，即為墨、劓、剕、宮、大辟。隋以後改笞、杖、徒、流、死為五辟。《石點頭．卷一二．侯官縣烈女殲仇》：「九閽誰控，五辟奚寬。」
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教師面對海洋教育時的角色認知
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教師面對海洋教育時的角色認知由於海洋具有十分廣闊的特質，容許各種相關的詮釋，也因此讓教師在從事海洋教育的教學活動時，產生更多元的角色和功能，而每一種角色也都對教師產生某程度。以下提出五種可能的角色:目錄1 一、教師是引導者2 二、教師的詮釋者3 三、教師是反省者4 四、教師是實踐者5 關鍵字6 參考資料 一、教師是引導者因為教師是引導者，所以教師必須對海洋教育有正確的方向感，才能引導學生獲得適切的學習內涵，據此，教師應該具有下列三項基本的方向感:1.不是從事海洋的專業教育，而是從事海洋的普通教育。2.不是在教「海洋學」，...
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五兵
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1.五種兵器。指戈、殳、戟、酋矛、夷矛。《周禮．夏官．司兵》：「掌五兵五盾」句下漢．鄭玄．注：「五兵者，戈、殳、戟、酋矛、夷矛也。」
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五香
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1.以茴香、花椒、八角、桂皮、丁香五種香料混合而成的佐料。
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貓頭鷹博士