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行政組織的型態
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若干委員組成之委員會負責。優點：(1)採合議方式，能集思廣益。(2)委員彼此間可發揮制衡監督作用，可減少營私舞弊現象。(3)委員分工合作，能承擔重任。缺點：(1)人多導致責任不專，容易爭功諉過。(2)行動緩慢，效率較低。(3)不易保密。(註一) 統整式組織(integrated type of organization)與分離式組織(unconsolidated type of organization) 統整式組織(integrated type of organization)指完全只集中受到一個行政首長或機關直接指...
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水土保持
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0世紀末要增加到10萬km 。據聯合國預測，世界人均耕地到2000年時，將由1980年的0.37公頃減少到0.25公頃。隨著世界人口的增長，人類對糧食的需要量將不斷增加。這就要求在全世界範圍內更好地防止水土流失，保護、改良與合理利用現有的水土資源。在發展山丘區及風沙區的農業、工業、交通等事業的過程中，要特別注意防止新的水土流失，採用農業集約經營措施，防止現有耕地退化。隨著社會的發展，改善環境質量日益迫切。水土保持今後除了繼續為改善農業生產條件服務外，在建立人工生態系統，維持生態平衡方面，將發揮日益重要的作用。在小流域綜合...
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加強
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使更堅強、更有效。如：「想在多變的世局中立於不敗之地，必須加強人才培育，厚植國力。」
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逐末捨本
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人民務農對國家的影響，直指人民從事農業就會因生產富足而不肯輕易遷徙。不務農而從事工、商，則農作物產量減少人民就會輕易遷徙，無心安居故土。且民捨本而事末，會變得好耍小聰明狡滑多詐，善於玩弄法律，顛倒是非。後來「捨本逐末」這句成語就從這裡演變而出，且多借指不求事物的根本大端，只重視微末小節。另外據《戰國策．齊策四》載，齊國使者對於趙孝威太后見面先問齊國歲收、百姓安好，才問候齊王這件事，感到不滿。於是趙孝威太后回說：「苟無歲，何以有民？苟無民，何以有君？故有問舍本而問末者耶？」意思是：「如果沒有歲收，怎麼會有人民？沒有人民，怎麼會有國君？哪有捨去根本而問旁枝末節的道理呢？」是以人民為根本大端，君主為...
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綠色學校
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校生根，培養具有環保意識的國民，以確保地球永續發展和生存。地球永續發展的關鍵在於資源的保存與廢棄物的減少，綠色學校計畫的重點就是以此為核心。在學校行政方面，要成立環保組織、擬定環境保護與教育計畫，並貫徹執行；在課程方面，要適時把環保議題融入課程當中，並從事自然體驗學習，以建立學生的環保意識；在校園空間規劃方面，要兼顧生態、資源與能源的需求；在校園生活方面、要重視綠色消費、垃圾減量與資源回收、節約用水用電以及控制水和空氣污染。整體而言，綠色學校是21世紀教育的重要議題，但是環保概念的建立屬於價值觀層面，所以環保意識的形塑必...
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台灣金狗毛蕨
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山區，可見於林下空曠之地、大岩壁蔭蔽之處等。其中以台灣北部最多，然而因人為的濫墾、濫採，現今數量急劇減少。（註2） 莖蚌殼蕨科(Dicksoniaceae)金狗毛蕨屬(Cibotium)的台灣金狗毛蕨，其根狀莖粗大，略呈橫生狀，其上密被金黃色的毛茸。 葉台灣金狗毛蕨的葉片一般呈長卵形，叢生，具有長葉柄，葉片長約在150~300公分左右，屬薄革質，為三回羽狀複葉，羽片具柄，且其基部之兩側不對稱，一側缺少一至三枚小羽片。 果實台灣金狗毛蕨具孢子囊群數對，其生於裂片的凹刻內。 參考書目註1：鄭武燦，《台灣植物圖鑑》上冊，國立編...
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躁鬱症
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給付此藥。事實上，以樂命達為例，其本身即具備鈣離子和鈉離子通道阻斷的效果，至於其他的藥理作用，則包括減少glutamate產生，以及阻斷NMDA受器。(NMDA受器活化後的傳訊路徑產生之NO會對神經細胞有毒性)而鋰鹽則是抑制磷酸肌醇(phosphoinositol)路徑，並有一些促進GABA受器的功能。
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光闌
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光學裝置中能對光束起限制作用的長方形或圓形通光孔。一般用來控制光強度、減少像差及增加聚焦的深度。依其作用可分為孔徑光闌和視場光闌二種。孔徑光闌限制入射光束大小；視場光闌則是控制成像景物面積的大小。光闌越小，像差越小，景深越大，像越清晰，但明亮度越減弱。
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補償教育
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協助處於不利地位的兒童(disadvantaged children)，克服早年生活環境的不良影響，減少其入學後課業或學習上的困難，以實現真正的教育機會均等。其中所稱的不利地位兒童，主要是指低收入或下層階級的兒童，因缺乏足夠的文化經驗或刺激，以致處於文化不利的狀況之中。 內容說明補償教育的實施係基於幾項重要的事實與觀念：第一，在英美等國的調查中發現，低收入或下層階級兒童在入學時，其智商及學習的準備均不如中上階層的兒童。且就學後此種缺失逐漸反應在學業成就上，其累積的差距亦逐漸增加；第二，由於學業成就的低劣，使低收入或下層階...
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撤離型懲罰
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增強該學生的違規行為時，老師通常會用暫停法。這方面的研究大致發現，在學生違規之後使用暫停法，的確能夠減少違規行為。 舉例 例如，White和Bailey曾評估在體育課使用「坐著看」這種介入時，效果如何。當有兒童出現違規行為時，老師就會告訴他們，他們那些行為錯了，然後就給他們一個3分鐘的沙漏計時器，並要學生只能坐著看，直到沙漏中的沙子漏完為止，這種做法首先用在有嚴重行為問題的四、五年級混齡特別班級。 結論 關於是否應該懲罰、何時懲罰、以及如何懲罰等問題，行為取向學習心理學家一直爭論不已。有些學者認為懲罰的效果是短暫的，...
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貓頭鷹博士