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通才教育
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一種要求博通各種知識的教育。藉由各類知識的傳授，使學生廣泛認識社會發展的現況，以開放視野、拓展知識領域，期能培養出全面觀照社會、了解生活環境的現代知識分子。[例]唯有健全教育制度，才能澈底實行通才教育。
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量尺分數
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量尺是心理測量工具的總稱，而將受試者測驗結果的表現情形與數字產生關聯的過程稱為量尺化（scaling），而這個過程的結果就是為了得到一個分數的量尺。希望藉由這個量尺，能夠單純由分數的高低即可反映出考生的能力。量尺分數是透過統計方法，由原始分數轉換而來的，它具有和群體比較的意義，其目的在於呈現每一位考生在所有考生中之相對位置，以劃分出能力級別。換言之，量尺分數是為了比較的解釋便利性與精確性，分數越高，也就表示這位學生該能力越好。這種過程在統計學上稱之為轉換，也就是指根據某個公式，將數據資料與以換算成新的數值，轉換之後的新數...
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骨骼
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使外骨骼變軟，再由背部撐開，稱為蚋皮作用，蚋皮後個體柔軟，可快速生長，再形成另一個新且較大的外殼，再藉由鹽類沉澱外殼變硬，但在外殼變硬的過程中，個體軟且無法行動，很容易受到捕獵者的捕殺，所以一般都會找較隱密的地方蚋皮。(註2) 內骨骼脊椎動物具備內骨骼，外面附著肌肉，有支持身體、運動及保護的功能。由活細胞及無生命的基質所組成，但不向外骨骼會妨礙生長。(註1) 人體骨骼人體的骨骼系統是由206塊骨頭及超過200個關節所組成，約佔成年人體重的15%。骨骼構成了人體的支架，支持人體的軟組織，賦與人體一定的外形，並承擔起全身的重...
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資訊教育
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告：透過學生(個人或小組)針對某個主題的簡報，可瞭解學生對該主題的掌握與統整的能力。 d.技能評量：藉由實地的操作，教師可瞭解學生操作技能的實際學習情形。 e.專題報告：藉由個人或小組的專題研究，教師可瞭解學生針對問題解決之規劃、協調與執行能力，同時可瞭解學生利用資訊技能進行研究的情形。 f.歷程檔案：經由有目的的蒐集學生作品，展現學生在資訊教育內的努力、進步與成就。 資訊教育議題融入七大學習領域之對應表(1)「語文(國語文)」學習領域學習領域指標...
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班級常規
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立班級常規的過程中，隱含了潛在的教育效果，讓教師協助學生思考他們本身的權利和責任。值得關注的是，教師藉由班規的建立，師生確立了行為的標準，不但可以有效地增進班級經營的預測性，也能夠大幅地排除其中的不確定性。由此看來，班級常規不但有助於學生良好行為的形塑，同時也能夠有效地提升其學習的成效。此外，Emmer，Evertson和Worsham（2005）的研究也指出，班級常規的價值必須加以重視，其成效可以得到印證。尤其當班級常規的制定，清楚明確，具體可行且能夠一致地貫徹落實，則學生的行為將獲得明顯的改善。然而，如何有效地做好班...
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晤談法
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學生做溝通時，可以有效觀察學生的態度、表情、情緒，或者一些肢體語言，來探索出學生行為的真相，有時也可藉由此種方法，來觀察學生是否有在說謊的傾向。因此晤談法老師在蒐集學生資料上，最廣的應用方法。(註1) 優點與限制 優點深入了解學生或澄清學生的內在想法、意見以及感受。清楚觀察學生的態度、情緒、表現。透過晤談法，可增加其資訊取得的正確性。 限制晤談法較為費時，且耗用老師資源，不宜大量的來施行。教師須有專業的晤談技術，最終的資訊才可較有觀察價值，如教師非經過晤談技術的訓練，蒐集的資料可能較有偏誤的可能性。晤談中學生也可能提供不...
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個人邏輯（private_logic）
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解釋自己的經驗，以為自己的行為找到理由，個人邏輯可以反映出個人的社會興趣以及適應是否良好。諮商師可以藉由理解個案的個人邏輯，來幫助瞭解個案的行為動機和生活風格。個人邏輯的概念涉及自己、他人，是建構個人生活風格的哲學基礎。若個人邏輯不符合社會現實，容易產生困擾，諮商的核心在於使個案發現自己的行為或症狀的目標為何，以及因應方式的錯誤，並且不斷學習如何來矯正這些錯誤的假設與結論。 個人邏輯之舉例若個案在幼年時曾經有被主要照顧者拋棄、忽略、拒絕的經驗，可能會發展出的邏輯為「我不值得被愛。」、「每個人都會拒絕我。」、「我說的話不值...
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群龍无首
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此處所列為「群龍無首」之典故說明，提供參考。這是一句出自於《易經》的成語。易卦的道理是藉由陰爻、陽爻的排列組合來表現。陽爻象徵了陽剛，陰爻象徵了陰柔，陰陽二氣如果中和諧調就表示理想，否則就是過或不及。《易經．乾卦》由六個陽爻組成，第一爻初九，表示陽氣潛伏，到最上一爻上九，表示陽氣過盛，過盛則不佳，所以爻辭才會說：「亢龍有悔。」亢，就是最高的。居於最高位，不知收斂，一味強出頭，就會有悔。所以〈乾卦〉又說：「用九，見群龍無首，吉。」也就是指擁有陽氣本佳，但如果過於強勢，物極必反，反而不美。所以最好是位居於群龍中，知所謙虛，不為龍頭，才是吉兆。這是《易經》的人事道理，也是「群龍無首」的原義，後來這句...
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精熟學習法
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整告知，再者學生必須在成績上達到高水準的正確率，才算是達到此一部分之精熟的程度，若是已達標準者，則可藉由提高成績的方式促其更加熟練，然而在此學習方法下，似乎能將所有學生拉抬到同樣的程度，卻有著最大的挑戰，那就是即使將內容分解成細微的部分，依然有學生未能在此標準內達到該有的成就。 如何運用若要能發揮最大的功效，則在使用精熟學習法時，教師需將學習的目標放在關節處，所謂的關節處及是連結更部位的重點，也就是說讓他們得以學習到如何將內容連結的部分，而非內容的充實，舉一明顯的例子來說，在數學的教學上，一個學生在尚未熟知加法的時候，又...
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主動運輸
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和高鉀的濃度，造成膜內外電荷不等、形成一種電化學梯度，這也是一種能量儲存的方式。(註2) 促進型擴散藉由攜帶者參與運輸的除了主動運輸外，還有促進型擴散。有些物質經過膜的擴散過程中，還會有一種特殊攜帶者蛋白質幫忙。物質與攜帶者蛋白質相結合，此蛋白質反轉，將物質由濃度高的細胞膜外或內側送入濃度低的細胞內或外側。這一類型的物質就稱為促進型擴散，其過程中，濃度梯度所儲存的能量會釋出，故此移動可自由發生。例如葡萄糖輸入紅血球細胞就稱之。(註2) 關鍵字中文關鍵字: 主動運輸英文關鍵字: active transport 參考書目註...
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貓頭鷹博士