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舉行
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開始實行。《儒林外史》第四回：「今年山向不利，只好來秋舉行。」
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例行
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依照慣例、規定等處理。如：「例行步驟」。《舊唐書．卷一七二．列傳．蕭俛》：「或撰進之後，例行貺遺，臣若公然阻絕，則違陛下撫納之宜；僶俛受之，則非微臣平生之志。」
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雙面領導行為論
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「雙面領導行為論」主張以二個領導行為層面來解釋領導現象，而這二個層面之間並非必然構成相互消長之關係。例如以美國俄亥俄州立大學(Ohio State University)所發展的「倡導與關懷」為例，可以同時「高倡導」、「高關懷」，也可以同時「低倡導」、「低關懷」，更可以同時有一高一低之行為現象。這種理論架構由於所考慮的行為角度較多，所以較諸單面領導行為理論，更能說明領導的複雜現象。
有關雙面領導行為研究頗多，其中以俄亥俄州立大學所做的研究最為知名。該大學從一九四○年代末期開始，經過無數次的研究，始將一千多個領導行為歸納為「倡導行為」(initiating structure)... |
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行當
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1.行業。《老殘遊記》第一回：「這老殘既無祖業可守，又無行當可做，自然『飢寒』二字漸漸的相逼來了。」
3.行為、勾當。《醒世恆言．第一三回．勘皮靴單證二郎神》：「若說二郎所為，難道神道做這等虧心行當不成？」
4.職務。《紅樓夢》第六回：「我們這裡周大娘有三個呢！還有兩個周奶奶。不知是那一個行當上的？」也作「行檔」。
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懿行
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善行。《新唐書．卷一六三．柳公綽傳》：「實蓺懿行，人未必信。」
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行不改名，坐不改姓
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形容處事光明磊落，不怕人知。如：「我行不改名，坐不改姓，要是有什麼問題，叫他直接來找我。」也作「行不更名，坐不改姓」。
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行為課程教學法
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行為課程教學法目錄1 一、源起2 二、理論3 三、重要原則4 四、行為課程計畫5 關鍵字6 參考資料 一、源起1.張雪門先生於民國29年在北平香山慈祐院辦幼稚師範實驗研究時所提昌的教學法。2.民國35年7月張氏到台灣推廣此教學法。3.盛行於民國49年~56年間。 二、理論1.主張幼兒在幼稚園生活的實踐就是行
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施行
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2.執行、實踐。《文選．傅亮．為宋公修楚元王墓教》：「可蠲復近墓五家，長給灑掃，便可施行。」《紅樓夢》第五五回：「又查出許多舊例來，任鳳姐兒揀擇施行。」
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行伍
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軍隊的行列，古代以五人為伍，二十五人為行。亦泛稱軍隊。《史記．卷八二．田單列傳》：「田單知士卒之可用，乃身操版插，與士卒分功，妻妾編於行伍之閒，盡散飲食饗士。」漢．賈誼〈過秦論〉：「躡足行伍之閒，俛起阡陌之中。」
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魚貫而行
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如游魚首尾相接，一個挨著一個依序前行。晉．范汪〈請嚴詔諭庾翼還鎮疏〉：「而玄冬之月，沔漢乾涸，皆當魚貫而行，排推而進。」《英烈傳》第三八回：「那些將官，一一的走到壇前，按方而立。提點使又將五色旗旛總來一展，那些將官又一一魚貫而行，序立在壇邊，向軍師總行了禮。」也作「魚貫而進」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士