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法國教育審議制度
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法國各級教育行政單位均設有各種教育審議會，以為教育問題與教育決策的諮詢機構。這些機構以職權及重要性論，最高為教育部的國家教育最高審議會(Conseil supérieur de l'Education nationale)，其次為大學區、府區所設的教育審議會。
教育審議會的設立最早源於拿破崙時代，當時新創的帝國大學就設有大學審議會(Conseil d'université)。大學審議會由帝國大學教授與高級公務員所組成，其權責為參與大學各種教育行政會議，審查法規計畫，擁有稽核權，對教職人員之紀律與爭訟具懲處與判決權。 大學審議會歷經整個十九世紀，經過不同的行政制度... |
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教育督導制度（大陸地區）
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教育督導制度是大陸地區對教育制度進行監察的一種制度。在一九五○年代初教育督導稱為教育視導，一九五五年四月在［加強視導工作的通知］中提出：「視導任務是指對所屬學校實行國家監督和指導。」這種對學校的視導工作逐漸被教育部的業務部門所代替，一九五八年被取消。一九八三年七月，教育部提出［建立普通教育督導制度的意見］。一九八六年六月在全國人大六屆四次會議上，將建立教育督導制度正式列入國家第七個五年計畫中，同年九月國家教育委員會成立了督導司。一九九一年四月二十六日國家教委第十五號命令發布［教育督導暫行規定］，發布後即施行。
在該規定中指出：「教育督導的任務是：對下級人民政府的教育工作，下級... |
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阿曼學校制度
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阿曼王國(Sultanate of Oman)位於阿拉伯半島東南部，束隔阿曼灣與伊朗相望，南瀕阿拉伯海，西鄰葉門共和國，面積三十二萬平方公里，首都為馬斯喀特(Muscat)。
阿曼人口約二百萬人(1993)，大部分為阿拉伯人，其餘為巴魯西人(Balushies)、卡佳人(Khojas)，或來自印度與巴基斯坦的西德巴底人(Hyderbadiyin)。此外，還有一小部分波斯人(Persian)與信奉印度教的印度人(Hindus)。官方語言為阿拉伯語，英語亦被廣泛使用。平均每人國民所得六千美元(1993)。 阿曼傳統的學校稱為 「庫塔」(Kuttab)，係在清真寺、一... |
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國際英語能力測驗制度
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國際英語能力測驗制度乃專為準備赴英國與澳洲留學者提供之英文能力測驗，主要目的在於檢定英語能力或英語程度，其受測者為以英語為研究或上課語言之學生。
除IELTS外，尚有一些英語能力測驗亦能作為申請就讀英國學校之英文能力證明，如：中等教育普通證書(General Certificate of Secondary Education, GCSE)、劍橋英語精熟證書(Cambridge Certificate of Proficiency in English, CPE)、劍橋英語進階證書(Cambridge Certificate in Advanced English, CAE)... |
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僧伽制度
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僧伽制度指匡正僧尼行為的制度，又稱清規、僧禁，即僧團除戒律之外，另制定其他若干約束僧尼言行的條律制度。
中國僧伽制度創始於東晉道安；道安住襄陽時，僧眾繁多，而感傷戒律不全，痛威儀多缺，於是制定僧尼軌範，條為三例：(1)行香定座講經之法；(2)常日六時行道飲食唱時法；(3)佈薩差使悔過等法。行香，乃施主為僧眾說齋食時，先將香分配給信眾，而行燒香繞塔禮拜的儀式。行香時，受香者須唱佛偈：「戒定慧解知見香，遍十方界常芬馥，願此香煙亦如是，無量無邊作佛事。」定座，指大法會儀式間，手執香爐，行於導師前之小僧職稱，因其定座於導師之下，故稱定座。常日六時行道飲食之法，指每日課誦齋粥的儀式，後... |
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幼兒教育制度（大陸地區）
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幼兒教育制度是幼兒教育的目的、方針和機構體系的總稱，包括：(1)根據國家性質制定的幼兒教育的目的和方針；(2)幼兒教育的設施和組織機構系統，包括各種類型的幼兒教育機構；(3)有關幼兒教育的法令、政策、章程、規程等。在大陸地區，幼兒園是對三歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，屬學校教育的預備階段。幼兒園由各級地方政府、企業事業單位、社會團體、居民委員會、村民委員會和公民個人舉辦。主要任務是：實行保育和教育相結合的原則，對幼兒寶施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。幼兒園可分為全日制、半日制、定時制、季節制和寄宿制等。幼兒園每班人數一般為小班（三至四周歲）二十五人，中班（四至五...
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公務員培訓制度（大陸地區）
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公務員培訓制度是大陸當局按照崗位規範的要求，對政府工作人員（即公務員）進行必備知識和技能培訓的法規、政策和措施的總稱。大陸地區於一九九三年實行公務員制度，以考核、聘用代替行之已久的終身委任的幹部制度。不同職級、職別的公務員，培訓的課程內容和要求各不相同，大致有如下幾種情況：對新到職的政府行政機關初級公務員的入門培訓，即初級培訓；對入崗或轉崗前的公務員的崗前培訓；對晉升領導職務的公務員進行的晉升資格培訓；對在崗公務員進行更新知識和研究進修的提高培訓。公務員的培訓，由各級政府人事部門負責綜合協調和實施，由國家行政學院、若干地方行政學院，以及各級各類培訓機構組成的公務員培訓網路，按照不同層次不同...
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線上同儕評閱制度
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由於網路環境的推波助瀾之下，加速了傳統同儕評閱制度的改革步伐，作者以電子郵件與期刊主編往返溝通訊息，在1990年代開始便成為同儕評閱電子化。然而，僅以電子郵件功能不足以系統化地管理複雜的期刊編務作業，電子郵件成為了一種有組織與效率系統雛型的發想基礎。真正論及電子化同儕評閱則正式始於一篇關鍵性的文章，即為英國Stevan Harnad在1993年國際電子期刊會議（International Conference on Refereed Electronic Journal）中，所發表之文章“Implementing Peer Review on the （Inter）Net”。Harnad本人是...
邱炯友（2003）。學術電子期刊同儕評閱之探析。教育資料與圖書館學，40（3），309-323。Ann C. Weller (2000). Editorial Peer Review for Electronic Journals: Current Issues and Emerging Models. Journal of the American Society for Information Science, 51(14), 1328-1333.Stevan Harnad (1998). The Invisible Hand of Peer Review. Retrieved March...
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蘇丹學校制度
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蘇丹共和國(Republic of Sudan)為非洲最大的國家，位於非洲東北部，全年高溫，有「世界火爐」之稱。東北邊瀕臨紅海，北邊與埃及為鄰，東邊與厄利垂亞、伊索比亞為鄰，西邊與查德為鄰，南邊與肯亞、烏干達、剛果民主共和國及中非共和國等國為鄰。面積二百五十萬六千平方公里，於一九五六年一月一日正式脫離英國之統治而獨立，首都為喀土穆(Khartourn)。
蘇丹人口約二千七百四十萬人(1993)，約有百分之七十的人信仰回教遜尼派(Sunni Muslim)，分布於北部十二省；百分之二十五信仰為萬物有靈論者(Animists)，百分之五信仰基督教，分布於南部各省。阿拉伯語為官方語... |
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寮國學校制度
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寮國是東南亞地區幅員較小的一個國家，面積有二十三萬六千八百平方公里；據一九八○年人口統計報告，寮國人口約有三百七十五萬人。基本上，寮國有豐富之礦產及農畜牧業。
寮國曾為法國殖民地，故亦染有若干文學、藝術之文化氣息。法國人追求浪漫自由之風，迄今似乎仍然影響著寮國人。此亦是為何於二次大戰後，寮國人民一直為其民族之獨立自由而努力的原因。寮國於一九七五年建立寮人民民主共和國(Lao People's Democratic Republic)。在成立共和國之前，寮國在政治有兩大派別：一為背後有美國支持之中央政府；另一為與中央政府對峙之前衛派，稱為自由寮國前衛戰線(The Free La... |
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貓頭鷹博士