跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
227 筆資料,
每頁顯示 筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
氣壓山河     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
此處所列為「氣壯山河」之典故說明,提供參考。「氣壯山河」典源作「氣壯河山」。唐朝張說這篇〈洛州張司馬集序〉主要介紹張希元的生平、才學及文筆。開頭就點出張希元給人的印象,並以「氣壯河山」一語來形容張希元表現出來的氣勢,像高山大河一樣雄壯豪邁。「河山」、「山河」意思都指山岳與河流,所以又可作「氣壯山河」,用來形容氣勢如高山大河般雄壯豪邁。出現「氣壯山河」的書證如明代王世貞《鳴鳳記》第三二齣:「生離死別何足慮!但願得早旋旌旆,氣壯山河金戈挽落暉。」
目不識字     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
走在軍隊之中,大家都非常驚訝。因為當地的將軍都是與士兵一同日曬雨淋,從不坐轎子的,因此對他產生不好的印象。又因幽州為安祿山之亂的發起地,人民向來強悍尚武,張弘靖想改善當地的民風,便毀壞安祿山的墳墓,此舉更引起當地人民的反感。他的兩個從官韋雍、張宗厚行為囂張跋扈,常吃喝玩樂直到深夜,喝醉酒還要大隊人馬護送他們回家,燭火照得整條街通亮。看到不滿意的事就亂罵大叫,還對士兵說:「現在天下太平,你們會拉弓射箭有什麼用?還不如去認識一個『丁』字來得有用!」因為「丁」字是很容易認識的字,如果連「丁」字都不認識,那就接近文盲了。所以這句話不但誇讚了自己,也取笑了長於武藝的兵士。使得士兵們相當地氣憤,對他們深惡...
馬諦斯     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
麼往後他在簡略的線條、色彩上的處理有獨到之處。直至西元1898年,馬諦斯才離開摩洛的門下,仔細地鑽研印象主義、新印象主義。西元1905年夏天與好友德安在柯里塢時首次接觸到高更在大洋洲時的畫作,大為震撼,同時也抓住了高更作畫的主要技巧,逐漸確立自己的風格,同年秋天,在沙龍中展出的<戴帽子的婦人>成微議論焦點,此後馬諦斯不畏眾人議論,一心走在野獸派的道路上。 藝術風格線條:不同於最常見的物體輪廓線,馬諦斯以簡略大膽的線條表現畫家的主觀動向,且常常讓描繪...
行政院客家委員會     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
瞭解客家文化內涵、增進客家族群之認同,透過電子、平面、網路、甚至國際等各種媒體廣為宣傳,以塑造新客家印象,展現客家族群蛻變的創新能量。另,本會自95年起辦理「客家新聞獎」,廣徵優秀客家新聞作品,有效提昇客家新聞質量,加強客家於媒體能見度。此外,為了培育及鼓勵客家廣電人才,陸續開辦客家廣播、配音等訓練課程,並與社區大學合作辦理「客家影像人才培育計畫」及舉辦「客家音樂MV創作大賽」。推動客家產業轉型、提升客家社會經濟力推動客家特色產業發展計畫—幸福客庄運動 創造客家文化新價值、活絡客家庄產業經濟鑒於美感經濟與體驗經濟,已成為...
一隙之見     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
方理論的弱點進行批判,或用尖銳的語言攻擊,或用生動的比喻突出論點,使得論點不斷地深化,給人十分深刻的印象。在〈相刺〉篇中,桓寬便借大夫之口說道:「如果只通過一個小孔來看事物,就好像只通曉一個道理,而不知權衡整體,便以自己的無知來非議他人的論點,正如夏天的蟬不知道冬天的冰雪一樣,而這也正是像孔子、孟子這樣的聖人無法受到重用的真正原因啊!」後來「一孔之見」這句成語就從這裡演變而出,用來比喻人的見識狹隘淺薄,無法通曉整體。
玻璃圈     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
民國六、七十年代對男同性戀社群的代稱,由於隱含偏見,今已少用。
負後像     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
當個體接受與背景有強烈對比的視覺刺激,在視覺刺激消失後,會產生與原刺激顏色互補的視覺經驗。如看到一個鮮豔的紅色圓形,圖形消失後,眼睛所看的地方會產生一個淡綠色圓形的負後像。
加深     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
增加深度或程度。[例]為了加深裁判的印象,每位參賽的佳麗莫不使出混身解數來表演才藝。
社會契入     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
情感交流(Exploratory Affective Exchange):在這個階段,溝通開始從公共印象移至初步個人資料,相當於對不太熟的朋友或友善的鄰居的態度。(三)情感的交流(Affective Exchange):在這個階段中,人們對的話是自然發生的,在發話前僅經過極短的思考時間,也會使用一些親暱的語言。(四)穩定的交流(Stable Exchange)在這個階段中,人們會自然而然地、開放地表達思想、感覺、及行為。 關鍵字中文關鍵字:社會契入英文關鍵字:social penetration 參考資料彭懷恩著。人際關...
性別平等教育法     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
經驗,並呈現多元之性別觀點。第十九條 教師使用教材及從事教育活動時,應具備性別平等意識,破除性別刻板印象,避免性別偏見及性別歧視。教師應鼓勵學生修習非傳統性別之學科領域。第四章 校園性侵害或性騷擾之防治第二十條 為預防與處理校園性侵害或性騷擾事件,中央主管機關應訂定校園性侵害或性騷擾之防治準則;其內容應包括學校安全規劃、校內外教學與人際互動注意事項、校園性侵害或性騷擾之處理機制、程序及救濟方法。學校應依前項準則訂定防治規定,並公告周知。第二十一條 學校或主管機關處理校園性侵害或性騷擾事件,除依相關法律或法規規定通報外,並...
貓頭鷹博士
你喜歡貓頭鷹博士嗎

針對貓頭鷹博士的服務你會給幾顆星呢

回到頁面頂端圖示