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ABC理論
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事人不合理的念頭，進行糾正，並且引導當事人步入正確且合理的心理路程。而在駁斥的歷程主要包括下列幾項步驟：偵測出非理性的念頭對這些障礙的信念進行質疑且辯論使當事人學習去分辨理性以及非理性的信念透過上述的步驟，當事人在進行駁斥後，如最後可採取合理的思考模式，即表示此駁斥的歷程產生出效果，因此使得當事人擁有新的情感，亦即在念頭上有所轉變。(註1) 不合理的信念在上述中諮商員必須去判斷何謂不合理、沮喪的信念，如此才能在第一時間幫助當事人，並且輔導其運用積極...
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道德兩難問題教學法
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)。基本上，此法是以生活中真實或假設性故事所呈現兩難為內容，提供學生討論和選擇之用。教學程序為以下步驟：1.引起學生學習動機；2.呈現道德兩難的故事(用板書、講義、投影片、powerpoint方式)；3.學生察覺兩難問題性質；4.學生寫下暫時性的理由；5.學生進行分組討論；6.各組提出分組報告並書寫理由；7.全班一齊討論，個人可改變當初所做的決定及理由；8.教師針對學生討論提出歸納，並提醒學生留意周遭道德事件。這種教學方法揚棄了過去單向灌輸，鼓勵學生獨立思考，對於學生道德認知發展有幫助，一般在「生活教育」或「道德教育」相...
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方法
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為達到某種目的所行的方式和步驟。《儒林外史》第一九回：「怎麼不知道，他也想在這裡面發幾個錢的財，只是沒有方法。」《老殘遊記》第一回：「別的病是神農黃帝傳下來的方法，只有此病是大禹傳下來的方法。」
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成長團體
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定要對自己負責，並有能力處理曖昧情境和緊張的人際關係。 團體過程成長團體的發展過程沒有固定的模式與步驟，每個團體的過程都不盡相同，因此各家各派根據其理論及經驗都提出了團體進行方向，雖然名詞不大相同，但仍有脈絡可循。吳典武(1976)提出團體進行的四階段：1.參與階段2.轉換階段3.工作階段4.結束階段。Trotzer(1977)認為，團體進行過程則分為五階段：1.安全與信任階段2.接納階段3.責任階段4.工作階段5.結束階段。 關鍵字中文關鍵字：成長團體英文關鍵字：Growth Group 參考資料註1. 吳武典、洪有義...
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觀察法
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觀察法（Observation Study）是最早用來蒐集研究資料的方法，是指在特定情境中，透過感覺器官等相關工具蒐集研究資料的歷程；依照觀察程序可分為結構式與非結構式觀察；也可以依照觀察者的角色分為參與者觀察與非參與者觀察。觀察法的特徵是可以實地蒐集資料，其研究方法的實施步驟是界定觀察的主要行為-準備觀察的紀錄工具-決定觀察的受試者、時間以及特定環境/情境-建立與觀察者的關係-進行觀察與記錄。
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畢其功於一役
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在一次行動中把所有工作處理完成，達到總目標。如：「年輕人做事要逐步漸進，不能求畢其功於一役的。」
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倍數
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此在倍數的領域中，我們主要探討的是最小公倍數。而求最小公倍數的方式，也可利用快速的短除法來操作，其步驟與因數相同，皆為將各個數字擺放於同一列上，找出他們的共同因數為何，而再將每個數分別除以此共同因數，如此反覆的操作直到最後沒有共同因數為止，但最後最小公倍數是將左邊所除的共同因數相乘後，再乘以最後一列的數字，其所得結果才為各數字的最小公倍數。(註1) 最小公倍數之應用最小公倍數時常在應用問題中出現，舉例而言，姐姐三天回家一次，妹妹五天回家一次，而下一次姊妹倆同時回家會是在幾天後，或者公車到站時間的問題，可探討出兩台公車同時...
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教育行政決定
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教育行政決定，為教育行政工作中「計畫、執行、考核」的基本程序之一，在每個步驟中都需要決定來推動下一個步驟，因此教育行政決定也成為教育行政組織的中心。（註一）目錄1 意義2 決定與決策的區分3 種類4 模式與應用5 關鍵字6 參考文獻 意義 為面對問題時，研擬及選擇各種可行的解決方案，以解決問題並達成目標的歷程。此定義包含三項要素：決定係為了解決問題而產生、決定是一種抉擇行為與過程、決定旨在達成預定的目標。（註一） 決定與決策的區分 「決定」...
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乘法教學
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乘法教學(Multiplication teaching)目錄1 教學內容1.1 每2個、每5個一數1.2 了解乘法意義1.3 認識符號1.4 認識九九乘法表1.5 認識乘法計算1.6 應用問題2 直式的表徵3 關鍵字4 參考資料 教學內容 每2個、每5個一數學習乘法的第一步驟，即須培養學生有等量集合的概念，舉例而言，有一堆餅乾，能將它分成三個一堆，恰可分為五堆，由此可教導學生這堆餅乾為五的倍數。因此在培養學生的倍數觀念時，可先給予一堆餅乾或是物品，讓學生以2個、5個或是10個一數的方式，來數完一堆東西培養出倍數的概念。...
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結構化教學
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的訊息，或將不同部分的工作結合在一起，含文字、文字搭配圖像、圖片、齊格，或實物範例方式，說明工作的步驟與完成的目標，一看便能清楚知道如何完成該項作業。 資料來源 國小特殊教育
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貓頭鷹博士