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鄭板橋     
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》、《孤兒行》、《逃荒行》等作品,描寫民間疾苦頗為深切。所寫《家書》和《道情》,自然坦率,為世所稱。繪畫方面,為揚州八怪之一。著有《板橋全集》。
紅墨     
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銀硃製成的墨,供繪畫或批閱作文用。
點龍睛     
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此處所列為「畫龍點睛」之典故說明,提供參考。晉代王嘉所編的《拾遺記》中,蒐集了許多古代的奇聞異事,其中有一篇記載著秦始皇時發生的一件怪事。傳說在始皇元年,有個小國獻給秦始皇一位手藝精湛的工匠,無論是畫畫、雕刻都相當拿手。他雕出來的動物每隻都栩栩如生,繪畫工夫更是了得,隨便一出手便是一幅壯麗的圖畫。他曾畫了幾隻龍鳳,每隻都像真的在飛一樣,十分傳神。但是都沒有點上眼睛,因為聽說點了眼睛就會真地飛走了。在唐代張彥遠的《歷代名畫記》中,也提到張僧繇曾在金陵安樂寺的牆壁上,畫了四條龍,其中兩條一經點晴後,雷電大作,龍具有了生命,破壁飛上天去。後來「畫龍點晴」一語,就用來比喻繪畫、作文時在最重要之處加上一...
言論自由     
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凡說話、演講等,甚至連歌唱也包括在言論自由之中。實際上,不論是口頭、錄音、錄影、網路、簡訊或者文字、繪畫等,均為言論自由所涵蓋。(註2) 參考書目註1: 許育典,《人權、民主與法治:當人民遇到憲法》,台北:元照。註2:許育典,《憲法》,台北:元照。相關教學資源(教育部數位教學資源入口網)https://isp.moe.edu.tw/resources/search_result.jsp?st=all&keyword=%E8%A8%80%E8%AB%96%E8%87%AA%E7%94%B1 關鍵字中文關鍵字: 言論...
透過美術教育開創潛能     
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的發展。 二、欣賞能力的培養以我們的美術教育太偏重於創造,老師只是一位地叫小朋友畫畫,事實上在兒童的繪畫心理發展過程中,十歲以後的創造力不如欣賞力了。老師們會發現,中年級的小朋友有眼高手低的情形,不知道怎麼畫才好問題,那是因為中年級之後的創造力已大不如前了,但因老師缺乏了解,使得小朋友對美術產生恐懼感。 三、家長扮演著十分重要的角色家長們必須了解,不要以為參加各種活動的目地就是為了得獎,把小朋友當成炫耀的工具,這樣反而會造成兒童的抗拒心理。 四、美術實驗班課程設計重點目前美術實驗班最大的問題,在於沒有專門的人才來設計符合...
療育服務理念     
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料,但並不干預。學習環境通常是以設置諸如「家事角落」、「圖書角落」、以及充滿吸引人、兒童尺寸的材料之繪畫區等活動區塊為特色,而由兒童自行選擇他們想花時間去活動的區域。多年來,此一模式多被認為並不適合較重度與普遍性障礙的兒童。然而,最近對身心障礙兒童融入與其他同年齡兒童的環境,諸如遊戲團體、家庭日托、幼兒園等之強調,已導致重新考慮兒童發展模式的價值。 三、蒙臺梭利模式此一模式是由MariaMontessori(1964)所發展出來,有時亦被稱為感覺認知模式(Sensory Cognitive Model)。它所依據的信念,...
高木直子     
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生平:高木直子(1974年3月26日-)出生於日本三重縣。在2003年以「150cm Life」作品成名後。即開始成為有名的日本插畫家。許多作品如《150cm Life》、《一個人住第五年》、《一個人泡澡》都有在台灣出版發行。家族成員有父母姐弟。學生時代參加網球社。小時候已經很喜歡繪畫。喜歡的食物是刺身,而喜歡的飲品是啤酒。 作品特色:高木直子的插畫繪本中,圖畫和文字皆由高木直子本人所創作,圖畫簡單又生動,搭配清新自然不造作的文字,讓讀者讀來感覺格外生動有趣。再加上高木直子的題材皆取自於她週遭發生的事或是她親身經歷的故...
審美教育     
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目的在確定藝術教學科學的基礎,經由藝術生產以連結審美的技術。藝術客觀方面主要在連結藝術史的基本概念和繪畫的技巧,主觀方面在於說明感受的可能性和生產活動個別的經驗。 關鍵字中文關鍵字:審美教育英文關鍵字:Aesthetic Education 參考資料歐陽教著。教育哲學,1999年初版,頁265-266,麗文文化事業股份有限公司。
彩色筆     
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有顏色的繪畫用筆。具有各種不同色彩,與傳統的蠟筆不同。如:「這盒彩色筆有六十色。」
音畫     
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1.以音樂描寫事物。其美感效果一如繪畫所呈現的事物風貌,故稱為「音畫」。
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