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自前往。《三國演義》第一回:「我等赴血戰,救了這廝,他卻如此無禮!」
瓜葛之     
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。《幼學瓊林.卷二.新增外戚類》:「共敘舊姻,曰原有瓜葛之;自謙劣戚,曰忝在葭莩之末。」
學校     
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  母學校係指康門紐斯(Johann Amos Comenius, 1592~1670)在其所著〔大教授學〕(Great Didactic)中所指出生至六歲幼兒所接受的教育,亦呈理想學校第一階段的教育。
  康氏強調幼兒教育非常重要,正如樹木在初期加以培植,才不致歪斜而成廢材,如已長成斜木,則無法使之再付直立。所以教育必須及時,如不在幼小時施以教育,將來必無法健全發展以適應生活。所以在他一六三二年完稿的〔大教授學〕中,根據自然發展的程序,將學校教育分為四大階段,每一階段各占六年。第一階段是幼兒時期,包含初生到六歲的幼兒,此階段的幼兒理想的學校即是母學校或保姆學校,包合嬰兒、幼兒的...
可望不可     
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只能遠望而無法接近。形容看似易於達成目的,事實上卻困難重重,難以完成。南朝齊.劉繪〈入琵琶峽望積布磯呈玄暉〉詩:「巉巖如刻削,可望不可。」唐.宋之問〈明河篇〉:「明河可望不可,願得乘槎一問津。」也作「可望不可即」。
    
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結成姻。《初刻拍案驚奇》卷二○:「至於婚姻大事,兒女情,有貪得富的,便是王公貴戚,自甘與團頭作對;有嫌著貧的,便是世家巨族,不得與甲長聯。」
亨里克     
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亨里克王 Prins Henrik,1934年6月11日-),全名Henri Marie Jean André "Count" de Laborde de Monpezat,出生於法國吉倫特省達朗斯,是丹麥女王瑪格麗特二世的丈夫。亨里克王的父是一名法國伯爵(不過這個伯爵頭銜是有爭議的),他的家庭在過去的法屬印度支那(即今天的越南)擁有家產,因此亨里克
和性     
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一個電腦系統或資訊系統設計的重要準則,往往與易用性一併考量。它主要有五個原則:
(1)不需專業訓練,即可使用。
(2)輸出格式易於理解。
(3)輸入方式簡易,且提供適當的查驗能力。
(4)不因不正確的操作方式導致當機。
(5)提供「線上求助」,幫助使用者。
生骨肉     
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生的子女。如:「經過許多波折,他終於與離散多年的生骨肉重逢。」
    
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近的友人。三國魏.曹植〈箜篌引〉:「置酒高殿上,交從我游。」
    
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1.由女系血統而連續的屬。《二刻拍案驚奇》卷三八:「這魏媽媽是我家外,極是好情分。」《程乙本紅樓夢》第一八回:「現有外薛王氏及寶釵、黛玉在外候旨,外眷無職,不敢擅入。」
2.外戚。《漢書.卷八三.朱博傳》:「博宰相,玄上卿,晏以外封位特進。」
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