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實質     
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本質,實在的內容。如:「表面看起來不相同,而實質上是相同的。」
實質平等     
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實質平等定義:於學理上係指性質相同,諸如男女兩性都是人類,人性尊嚴均應受到尊重;而男女兩性性質之不相同,係指於生理上之不同,如女性會懷孕、生育、哺乳,而男性於生理上則無法勝任此一工作。又男女可能因為歷史或文化社會因素而有不同性質。範例:如女性由於歷史傳統因素,對參與政治或社會公共事務較缺乏經驗。以上男女間之差異應受到尊重,且應受到實質平等之對待,其資源與機會應受到相同之保障。
實質正義     
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實質正義( substantial justice ) 實質正義所謂實質正義( substantial justice ),指決定的內容或行為的結果合乎法、理或正義。合乎與否主要以法、理為主要判斷依據。*法令有明定者從其規定。如解聘教師的理由符合教師法所規定的解聘條件(教師法第14條),即具有實質正義。...
實質所得     
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名目所得受通貨膨脹影響後,實際可購買財貨的能力。此以購買力來表現的所得,稱為「實質所得」。
實質導數     
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  實質導數的定義為:
  
  式中,D/Dt為實質導數操作子;v為局部流體的速度;▽為i(∂/∂x)+j(∂/∂y)+k(∂/∂z);x, y, z為直角座標系之座標;i, j, k為在x, y, z方向之單位向量。
  實質導數之物理意義可用下例來說明:某人在一順流前進的船上,觀察水中魚的濃度變化;此觀察者是以水的流速(v)在前進,因此他所觀察到的魚的濃度變化(Dc/Dt),除了與水中各點魚的濃度變化(∂c/∂t)有關外,還與流速(v)有關,即
  (Dc/Dt)=(∂c/∂t)+v‧▽c
實質對象     
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  實質對象是與形式對象相對的概念。指研究對象本身是一個具有獨特性與不可齊一性的主體。
  實質對象在存有上的不可化約性,在教育學研究中有其重要的意義。受自然科學研究方法典範的影響,認為掌握法則可以了解教育的意義。在其中即預設了所有對象的抽象性,而忽略了具體存有的涵意。因此自然科學方法是否能無限地運用到人文現象之研究中,引起了精神科學在方法論上的反省。文德爾班(W. Windelband)於一八九四年發表的〔歷史與自然科學〕,李克特(H. Rickert)在一八九六年之〔自然科學觀念形成的界限〕及一八九九年之〔文化科學與自然科學〕中,均主張自然科學和文化科學或歷史科學之研究方法應有區...
實質違建     
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未依建築法及實施都市計畫以外地建築物管理辦法的規定,未經許可、發照,而擅自建造的建築物。相對於程序違建而言,此種違建無法申請補照,依規定只有拆除一途。
實質利率     
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銀行利率剔除物價上漲率後所得的利率。相對於一般所說的銀行利率而言。由於世界各國經濟情況不同,或在不同時期,物價上漲率有高有低的關係,須以實質利率比較各個利率水準,才顯得出意義。
實體;實質     
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代表具有某些共同特質、表徵事物的通稱,可能是無形或有形的事物,如職員、識別證等。
    
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事物的根本、特性。如:「質地」、「質料」、「特質」、「流質」。
人的天性、本性。如:「氣質」、「資質」。
樸實的本性。如:「質樸」、「文質彬彬」。
責問、盤問。如:「質問」、「質疑」。
以人或財物作為抵押。如:「質押」。
作為抵押的人或物。如:「人質」。
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