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格瑞那達學校制度

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　　格瑞那達地處中美洲加勒比海的西印度群島。根據一九九○年的統計資料，人口約為十一萬。
　　格瑞那達與其他西印度群島諸國一樣，原為英國的屬地，初期的教育皆是私人自行處理。直到一八三三年，才著手建立現代的教育制度。一八三五年，英國政府依據〔黑人教育補助條例〕，配合「彌克慈善基金」的支援，開始正式發展格瑞那達的中小學教育。其後，一八四五年，〔黑人教育補助條例〕廢除，以中產階級為對象的格瑞那達學校教育體制才得以確立。第一次世界大戰前夕，各教派逐漸把教育的責任轉交給政府，到第二次世界大戰之後，才正式形成現代化的教育體制。
　　現行格瑞那達的教育體制主要是以一九七六年通過的〔教育法〕...

瑞

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古代做為符信的玉器。

吉祥，或吉祥的兆頭。如：「瑞雪」、「祥瑞」、「瑞兆」、「祥龍獻瑞」。

人瑞：人中的祥瑞，多指有德性或高壽的人。如：「百年人瑞」。

度

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表示物質的相關性質達到的狀況。如：「長度」、「硬度」、「密度」、「酸度」。

法制、規範。如：「法度」、「制度」。

指人的。如：「器度」、「風度」、「度量狹小」。

標準。如：「限度」、「尺度」。

過、經歷。如：「度過」、「度日如年」、「虛度光陰」。

測量長短的標準。如：「度量衡」。

角度：A>數學上指角的大小。B>觀察事物的方向或觀點。如：「換個角度來看，他的作法並沒有錯。」

量詞：A>計算依一定標準劃分的單位。如：「耗電三百度」、「今天氣溫高達攝氏三十六度。」B>計算次數的單位。如：「再度光臨」、「梅開二度」。

思量、計議、考慮。如：「忖度」、「審度」。

那

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指示代詞。與「這」相對。如：「那天」、「那地方」、「那本書你買不買？」

表示承接、轉折的語氣詞。如：「要是你沒空，那我找別人陪我去。」

學

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研習。如：「學習」、「好學」、「學技術」、「學而不厭」。

模仿。如：「呀呀學語」、「有樣學樣」、「九官鳥會學人說話」。

學問。如：「學術」、「博學」、「求學」、「品學兼優」、「才疏學淺」。

學科。如：「哲學」、「文學」、「科學」、「醫學」、「經濟學」。

學說派別。如：「漢學」、「紅學」、「宋明理學」。

求學的場所。如：「學校」、「小學」、「中學」、「大學」、「學堂」。

達

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到。如：「到達」、「抵達」。

通。如：「直達車」、「四通八達」。

見解透澈，通曉明白。如：「知書達禮」、「通情達理」、「通權達變」。

表明、告知。如：「表達」、「傳達」、「轉達」、「辭不達意」。

顯要的。如：「顯達」、「達官貴人」。

興旺。如：「發達」、「飛黃騰達」。

校

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求學、教學的場所。如：「學校」、「補校」、「夜校」。

現行軍官的階級之一。分上校、中校、少校三級。

文書的複查核正。如：「校對」、「校正」、「校訂」。

較量、計較。如：「校量」。

制

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規矩、法度。如：「制度」、「法制」、「兵制」、「中央集權制」。

式樣規範化的。如：「制服」、「制式手槍」。

制定、規劃。如：「制作」、「因地制宜」。

限定、管束。如：「制止」、「管制」、「壓制」、「限制」。

指父母親的喪事。如：「守制」、「嚴制」、「慈制」。

格

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欄、框。如：「格子」、「方格」、「空格」。

阻礙、牴觸。如：「格格不入」。

標準。如：「格言」、「體格」、「及格」、「價格」、「資格」、「嚴格」。

人的品德或氣質。如：「品格」、「性格」、「人格」。

打鬥、擊殺。如：「格鬥」、「格殺」。

量詞。A>用於計算容器刻度的單位。如：「感冒藥水每次喝一格，三餐飯後服用。」B>用於計算架子分層的單位。如：「那本書放在書架的第三格。」

姓。

制度

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1.經制定而為大家共同遵守認同的辦事準則。《荀子．儒效》：「繆學雜舉，不知法後王而一制度。」《儒林外史》第五三回：「近來器皿都要翻出新樣，卻不知古人是怎樣的制度。」

2.訂立法度。《漢書．卷六四下．嚴安傳》：「臣願為民制度以防其淫，使貧富不相燿以和其心。」

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