維也納搜尋結果 - 教育百科

維也納

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城市名。位於奧地利國境東北部，瀕多瑙河，正處於歐洲的心臟位置，是奧地利的首都。人口約一百六十萬。鐵路四通八達，是國內交通中心及主要工業中心。貿易發達，文化遺產豐富。市內街道整潔，風景美麗，有著名的大學和博物館等。

維也納會議

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拿破崙帝國瓦解後，歐洲各國於西元一八一四至一八一五年於維也納舉行的會議。會議在奧國首相梅特涅主導下，以保守為原則，規劃國際新秩序。恢復被拿破崙推翻的王朝，劃定各國疆界，維持列強勢力均衡，防範爆發革命和戰爭。

維也納學圈

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　　哲學上所謂的維也納學圈，指一九一○ 年代到一九三○ 年代在維也納聚會討論知識論問題的學派，成員包括石里克(M. Schlick, 1882~1936)、卡納普(R. Carnap, 1891~1970)、漢因(H. Hahn)、紐拉特(O. Neurath, 1882~1945)等人；主張以科學的方法探討真理，並認為哲學探討只是以數理邏輯，澄清經驗科學的矛盾概念，進而改進其命題系統而已，並沒有特定的內容，也就是所謂邏輯實徵論(Logical Positivism)。
　　心理學上所謂的維也納學圈，則是指佛洛依德理論為基礎的心理動力學派，包括佛洛依德( S.B. Freud, 18...

維也納大學（奧地利）

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　　維也納大學(Universität Wien)於一三六五年設立，初仿巴黎大學，為最古老之德語大學，爾後經三度改組；其中一三八四年由阿爾貝特三世(Albert Ⅲ)提供之捐款，不但挽救了瀕臨癱瘓的大學，更使其躍居一流地位；一八五○年學校並成為改革中心，討論式教學法由此發端。今日的維大已發展為具八萬多名學生，且由國家支持之綜合大學。近來更隨東歐民主化，以及維也納位居東西歐間之橋樑位置，而漸成為該區學術中心。
　　行政事務由科學研究聯合部(Federal Ministry of Science and Research)與學術評議會(Academic Senate)負責。後者由校長（R...

維也納定義語言

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IBM公司維也納實驗室研發的一種形式語言。

也

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同樣。如：「他去，我也去。」、「這個問題我也碰過。」

皆、全、都。如：「他什麼事也不做，真氣人！」、「我什麼也不知道，你就別再苦苦追問了。」

表示動作或狀態並列。如：「客人中有走路來的，也有騎車來的。」、「屋內也熱，屋外也熱，真不知要躲到哪裡才好！」

尚可、還可以，表示委婉、讓步的語氣。如：「不說也罷」、「這樣也好」、「也只好如此了！」

表示加強的語氣。如：「一點也不辛苦」、「再也不敢說謊了」、「他一句話也不說就走了。」

助詞。多用於文言文。A>用在句末，表示判斷或說明的語氣。如：「我乃齊天大聖孫悟空是也！」B>用在句末，表示疑問或感嘆的語氣。如：「如此景物，豈是幻也？」、「英年早逝，真可悲也！」C>用在句中，表示停頓。如：「大道之行也，天下為公。」

維

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連結、聯繫。如：「維繫」。

保護、保全。如：「維護」、「維持」、「維修」。

本指方形網上四邊的粗繩，後用來比喻重點、要點。如：「四維八德」。

維他命：生物體所需的滋養成分，多自食物中取得。為英語的音譯。如：「注意維他命的攝取，有助於身體健康。」

納

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收。如：「出納」、「交納」。

接受。如：「採納」、「接納」、「笑納」。

交付。如：「納稅」、「納糧」。

享受。如：「納福」、「納涼」。

懷疑。如：「納悶」。

驚異。如：「納罕」。

縫補。如：「納鞋底」。

佛洛依德

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西格蒙德·佛洛伊德（lang|de|Sigmund Freud，1856年5月6日~1939年|9月23日），原名模板:Lang，奧地利精神分析學家，猶太人。精神分析學的創始人,稱為「維也納第一精神分析學派」以別於後來由此演變出的第二及第三學派。著作《夢的解析》、《精神分析引論》等。提出“潛意識”、“自我”、“本我”、“超我”、“伊底帕斯情結”、“性衝動”（Libido）等概念，認為人類男性天生具有弒父娶母的欲望和戀母情結（即伊底帕斯情結，參見：伊底帕斯），女性天生具有弒母嫁父的欲望和戀父情結（又叫厄勒克特拉情結，參見：...

科際整合

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兩個以上專業領域或學門相互合作，在共同研究旨趣下，結合不同的方法或觀點，以進行更寬廣、更統整的學術活動。作為一種思潮，可以追溯到西元1930年代維也納學派所發起的科際整合運動，目的在打破各學術領域的本位主義及專門化。也稱為「跨領域研究」。

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