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過手

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經手。《文明小史》第二九回：「你足足賺了五十吊王鐵匠的過手，你當我不知道嗎？」

撂過手

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隨意放過去、放過不問了。《程乙本紅樓夢》第六五回：「他只意意思思的，就撂過手了，你叫我有什麼法兒？」

過

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時、空的經歷。如：「過年」、「過河」。

超出、超越。如：「過分」、「過期」、「過半數」。

錯誤。如：「過失」、「知過能改」。

表示某種行為曾經發生或已經完成。如：「看過」、「走過」、「吃過飯」。

處罰的類別。如：「大過」、「小過」。

忍受、領受。如：「難過」、「心裡不好過」。

太甚。如：「過度」、「過獎」。

轉移。如：「過戶」。

手

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人體的兩臂。如：「雙手」、「手臂」。

手掌。如：「手相」、「手心」。

做事的人。如：「助手」、「人手不足」。

稱技藝專精的人。如：「高手」、「好手」、「鼓手」、「國手」。

小巧而易於攜帶的。如：「手冊」、「手帕」、「手電筒」。

親自。如：「手刃」、「手書」。

人工的。如：「手排」、「手工」。

處理事情的方法。如：「心狠手辣」、「眼高手低」。

拿著。如：「人手一冊」。

量詞。用於計算技能、本領的單位。如：「露兩手」。

當

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擔任。如：「當老師」、「當主持人」。

主持、主管。如：「當家」、「當政」、「當權」。

應該。如：「應當」、「當然」、「理當」。

相等。如：「旗鼓相當」、「門當戶對」。

承受。如：「當不起」、「不敢當」、「擔當」。

對著。如：「當面說清」、「當機立斷」、「當局者迷」、「當街而立」。

正值。如：「正當其時」。

此、本、即。如：「當時」、「當日」、「當年」、「當地」、「當代」。

認為、視為。如：「當真」、「當作」。

抵押。如：「典當」、「當鋪」。

圈套。如：「小心不要上了他的當！」

合宜。如：「恰當」、「得當」、「適當」。

成績不及格。如：「我被當了三科。」

抵擋。通「擋」。如：「銳不可當」、「螳臂當車」

翻雲覆雨

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翻過手來是雲，覆過手去是雨。形容人反覆無常。語本唐．杜甫〈貧交行〉。後亦用「翻雲覆雨」形容人玩弄手段或比喻男女間床笫之事。

韋應物

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　馬生一立心轉堅，知其丹白蒙哀憐。安期先生來起居，　　請示金鐺玉佩天皇書。神女呵責不合見，　　仙子謝過手足戰。大瓜玄棗冷如冰，海上摘來朝霞凝。　　賜仙複坐對食訖，頷之使去隨煙升。乃言馬生合不死，　　少姑教敕令付爾。安期再拜將生出，一授素書天地畢。　石鼓歌　　周宣大獵兮岐之陽，刻石表功兮煒煌煌。　　石如鼓形數止十，風雨缺訛苔蘚澀。今人濡紙脫其文，　　既擊既掃白黑分。忽開滿卷不可識，驚潛動蟄走云云。　　喘逶迤，相糾錯，乃是宣王之臣史籀作。　　一書遺此天地間，精意長存世冥寞。秦家祖龍還刻石，　　碣石之罘李斯跡。世人好古猶共傳，...

貫手著棼

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棼，閣樓上的短梁。貫手著棼指箭穿過手而釘在木梁上。形容箭術精準。《三國志．卷四九．吳書．太史慈傳》：「嘗從策討麻保賊，賊於屯裡緣樓上行詈，以手持樓棼，慈引弓射之，矢貫手著棼，圍外萬人莫不稱善。」

班級經營要點

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因此在科任教學時可以要求學生固定座位，並且以「定座位」的方式掌握學生的人數，在上科任課程時可以隨時透過手上的班級學生座位表，作為點名掌握學生人數的依據。3.好起頭「好的開始是成功的一半」。教師和學生在每日的接觸中，應該隨時提供學生新鮮的點子，作為一天學習生活開始的「好起頭」，不但可以激發學生的學習動機，對師生之間關係的促進更有正面積極的意義。在此方面，教師可以隨時蒐集各種創意的點子和策略，形成「教學備忘錄」，作為教學的鍥子。例如，每天在「晨光時間」表演一則魔術作為一天學習活動的開始。(二) 要讓學生滿載而去學生在班級生活...

西拉雅族

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拉雅族人對祖靈的稱呼。檳榔則是祭拜阿立祖絕對不可少的祭品。（註一）尪姨尪姨是西拉雅族的巫師，可以透過手持著的尪姨拐施展無邊的法力。尪姨拐是藤編製的拐杖，是阿立祖的象徵，代表著無上的權力，也蘊藏著無限的法力。（註一）新港文書在荷屬東印度公司統治台灣期間，荷蘭籍註台傳教是為了傳教及協助推行殖民政務，便利用拉丁字母編定西拉雅語文字，稱為新港語，以之作為學校的教學語言。而西拉雅族等原住民與漢人訂定有關土地方面的契約文書，稱為「番仔契」，或稱為「新港文書」。（註二）關鍵字中文關鍵字：西拉雅族Keyword：Siraya 參考...

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