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自學輔導法
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學輔導法要使學生明瞭學習目的，才能激發其強烈之學習興趣。2.使用自學輔導法時，需與其它之教學方法相互配合，方能擴大教學實效。3.實施自學輔導前，教學環境之佈置及學習氣氛之培養至為重要，因此適當的物質環境及精神氣氛有助於自學。4.自學時間的適當分配，也是學習成功的先決條件之一，可根據學生年齡之大小和教材長短，而做合適之分配。5.教師輔導學生自學時，在學生向其請教問題時，不可顯露出厭煩和無奈之表情，以免降低學生的學習興趣。6.教師在輔導自學時，要不斷鼓勵學生，不致使學生學習的興趣中途降低或中斷。 關鍵字中文關鍵字:自學輔導法...
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皮影戲
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以紙或皮製成人物剪影，借燈光投影在布幕上來表演故事的戲劇。根據《史記》、《搜神記》的記載，漢武帝時已有類似皮影戲的出現，演變至宋代甚為流行。明、清兩代，民間表演皮影戲風氣已十分普遍。表演時用木板搭起一平臺做為影臺，臺上掛起布幕做為影窗，利用燈光將剪影投射在布幕上，藝人一邊操縱剪影，一邊配合音樂演唱，其內容多取材通俗章回小說。也稱為「皮猴戲」、「驢皮影」、「影戲」。
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詎料
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那裡想到，表示意想不到。如：「本以為他會反對這個提議，詎料他不但贊成，還表示願意全力配合。」《二十年目睹之怪現狀》第七七回：「詎料渠此次親身到京，不貞之據，已被我拿住。」
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實驗主義的課程理念
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的課程理念因此強調教育就是經驗不斷地重新修正、改造，重視經驗與活動，主張學校生活要與學生實際經驗密切配合，也就是說十分重視學生的興趣與實際身處的學習與生活環境，認為學校課程要以生活為中心，利用活動方式將學生學習的內容融合在活動當中，這樣可以結合學生的校內與校外經驗，達到經驗不斷重新修正、改造的目的，進行課程的規劃與實施。總括來說，實驗主義下的課程組織型態是以活動為主，學生經驗與身處脈絡為課程設計基礎，因此又稱為活動課程或經驗課程。
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一張一弛
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原指治理國家須視情況以寬嚴的方法交互運用。語出《禮記．雜記下》：「張而不弛，文武弗能也，弛而不張，文武弗為也。一張一弛，文武之道也。」後用以比喻處理生活上的事物，鬆緊之間能配合得宜。如：「一張一弛的生活態度，才能使身心獲得最大的平衡。」也作「一弛一張」。
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國立羅東高工
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為中心，落實五育並進教育，以達成下列四點高級工業職業學校教育目標：一、培養青年為工業基層技術人才，以配合國家建設需要。二、傳授各類行業之實用知識與熟練技能，以增進工業生產能力。三、養成青年敬業、負責、勤奮、合作、服務等職業道德，以促進工業社會之發展。四、奠定青年能創造思考，以適應社會之變遷及自我發展之能力。 辦學理念『科技與人文並重』的全人教育。『有教無類、因材施教』的理念。『學生第一、教學為先、教師為重』的原則。『人事、意見、經費、獎懲』四大公開的作法。『制度化』、『績效化』的行政機制。『學校社區化』、『社區學校化』的...
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搭配
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1.兩相配合。元．關漢卿《玉鏡臺》第二折：「年紀和溫嶠不多爭，和溫嶠一樣身形，據文學比溫嶠更聰明，溫嶠怎及他豪英，保親的堪信憑，搭配的兩下裡相應。」
3.雜色相配合。如：「模特兒身上穿著一襲金色的洋裝搭配上一串鮮紅的珊瑚項鍊，非常亮麗搶眼。」
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天幕
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2.舞臺後面所懸掛的大布幔，演戲時，配合燈光，用來表現天空的景象。
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寅支卯糧
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此處所列為「寅吃卯糧」之典故說明，提供參考。「寅吃卯糧」原作「寅支卯糧」。在古代，就用「天干」和「地支」來記載時間。「天干」是指甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸等十個字；「地支」是指子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥等十二個字。把十個「天干」和十二個「地支」配合起來，就是六十個干支組合，如「甲子」、「乙丑」、「辛亥」，從古代沿用到今天。這裡面，十二個地支字常被用來紀年。「寅吃卯糧」的意思就是寅年就吃掉了後一年卯年的食糧。本來，一年有一年的收穫，餘糧還可以儲存以備來年所需，所以正常的狀況是「寅吃寅糧」或「卯吃寅糧」才是。但是現在的情形是：不但當年糧食已吃盡，還連來年的糧食都預先...
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行為模式
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改善其學業及行為表現，不論是普遍班或特殊班，均有顯著成效。而對嚴重情緒困擾的兒童亦有助益。家中增強可配合代幣增強法。唯家中增強法實施須考量：1.父母親的配合意願與父母親的專業知能。2.父母親須花時間並且有興趣。3.父母親願變換增強之方式。家中增強之實施有三四優點：1.家長也是孩子問題解決成員之一，而非問題製造者，應和學校共同負起問題解決之責；2.站在法律與倫理觀點，不論是懲處或獎賞均在家實施，減少了許多問題發生；3.其程序需時不多，又為學校所支援；...
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貓頭鷹博士