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全景敞視主義
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涉及對人口進行管理的能力,起源於國家權力的性質因為整體人口變遷而有所改變(人口變得數量龐大、健康、受教育以及訓練有素),而不只源於國家軍事力量的轉變。亦即將整體人有事做國家資產的概念,促使國家開始致力於管理與教化人口,增強人口的資產價值,並考量人口的總體福利。
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不證自明理論
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不證自明理論(an axiomatic theory of organizations)海格的不證自明理論係擷取韋柏、巴納德的早期研究,根據結構變項(structural variables)與功能變項(functional variables)的關係而發展出來。海格所提出的不證自明理論,包括八個組織變項,其中四個代表方法,四個代表目的;代表方法即為結構變項,代表目的即為功能變項,茲分別說明如下(Hoy & Miskel, 1987):1.結構變項用來達成學校目的的各種方法,可分為四種:(1)複雜性或專門化:職業專門性的數量和各種工作所需要的訓練水準。(2)集中化或權威階層:工作人員參...
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六藝
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1.古代教育學生的六種科目。指禮、樂、射、御、書、數。《史記.卷四七.孔子世家》:「孔子以詩書禮樂教,弟子蓋三千焉,身通六藝者七十有二人。」
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功能性評量
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nt、antecedent、behavior、consequences 參考資料:周俊良著。幼兒特殊教育導論, 2006年10月,頁66,華書局有限公司。
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輔導
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所謂的輔導,簡單的說就是:受過專業訓練的人員,以一般人為對象從事一種教育性的助人活動,運用其專業知識協助受輔者了解自己,根據自身條件(能力、興趣、經驗等)建立有益於其個人與社會的生活目標。目錄1 輔導的意義2 輔導的基本理念3 輔導的內容4 輔導之原則5 輔導的功能6 輔導人員的角色7 輔導的專業倫理8 輔導的相關理論9 輔導互動模式 輔導的意義(一)廣義的輔導:就是教育的歷程,凡任何能影響或促進個人的成長與發展者皆屬之。(二)輔導的涵義:一系...
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三元學習論
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Triadic Theory of Learning「三元學習論」是班杜拉(A. Bandura)因反對斯金納(B. F. Skinner)環境決定論觀點的學習理論而提出的學習理論。班杜拉強調:只有環境因素並不能決定人的學習行為;除了環境因素之外,個人自己對環境中的人、事、物的認知,更是學習行為的重要因素。在學習環境中,環境因素、個人對環境的認知和個人的行為三方面,彼此交互影響,最後才確定所學到的行為。因此,人的行為表現不只是受內在力量的驅使,人所學到的行為也並不純然是由於行為表現後受到外在環境所控制的。人受環境中其他人、事、物的影響,人也能影響環境中的人、事和物。班杜拉的社會學習論強調:環境...
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調教
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指導教育。如:「幼童如未經父母的細心調教,很多良好的習慣便無法養成。」
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不教而殺
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平時不透過教育來防範罪行,遇有犯錯立即加以處罰或判死刑。《論語.堯曰》:「不教而殺謂之虐,不戒視成謂之暴。」也作「不教而誅」。
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問卷調查法
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該考慮研究者自己可能採取歸類答案之方式,而非應答者選擇之答案類別。13.描述問題的字詞應顧及應答者之教育程度。14.避免採用具有導引性之問題。15.避免發問敏感性或具有威脅性之問題。16.僅發問重要問題。17.一般性問題宜擺在特定問題之前。18.各個問題答案間要互斥而非互相包含。 關鍵字中文關鍵字:問卷調查法英文關鍵字:questionnaire survey 參考資料 王文科/著。教育研究法,1986年初版,頁320-334。五南圖書出版有限公司...
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個別化家庭服務計畫
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關切、優先的事項、與資源而量身安排的服務,去從事規劃、執行、與評鑑的工作。 內容說明依據美國的殘障者教育法(IDEA),個別化家庭服務計畫(IFSP)中須包含以下的內容(TheERICClearinghouseonDisabilitiesand Gifted Education, 2005):1.兒童目前生理、認知、溝通、社會或情緒,以及適應行為發展的水準。2.家庭有關促進身心障礙兒童發展的資源、優先、與關切的事項。3.兒童及家庭所欲實現的主要成果;用以決定進步狀況的標準、程序、與時程4.是否成果或服務的改變或修正是必要...
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貓頭鷹博士