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朅
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為何、如何。晉．束晳〈近遊賦〉：「攀蓽門而高蹈，朅徘徊而近遊。」
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政治責任
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一種民主政治的表徵，即政府對全國人民所應負的責任。如政府某些具體政策出現重大差失時，該管的部會首長會去職表示對政策失敗的負責，這種辭職不論辭職者主觀動機為何，在客觀上都稱為「政治責任」。
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東方朔
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主年近六十﹐卻寵愛一個叫做董偃的少年﹐要武帝厚遇董偃。東方朔便在武帝將要招董偃入殿之時批判道﹕『聖上為何將這種不循正道的人物招入正殿﹖』而武帝也順從了東方朔的意見﹐以後逐漸不再讓董偃接近﹐但是東方朔畢竟只被當作有趣的宮廷滑稽﹐而不能擔任重職。知道沒有出世的希望而終於達觀的東方朔逐漸傍若無人﹐出人意外的奇行也越來越醒目。雖然說話毫不保留﹐但擅長洞察人心的東方朔絕對不會說出觸犯武帝的失言。所以雖然官位不高﹐卻一直受武帝寵愛﹐時常得到大枚金錢及絹帛的賜予。但是他卻將每次的賞賜大肆揮霍﹐時常更迭不絕的將長安的美女接到家中﹐所以不...
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埋天怨地
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因不如意而抱怨天地。元．鄭廷玉《看錢奴》第一折：「兀那賈仁！你為何在吾神廟中埋天怨地，怪恨神靈？」《初刻拍案驚奇》卷三五：「一日禱告畢，睡倒在廊簷下，一靈兒被殿前靈派侯攝去，問他終日埋天怨地的緣故。」
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披麻帶孝
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麻，粗麻布衣。披麻帶孝指為親人服喪。元．無名氏《冤家債主》第二折：「你也想著一家兒披麻帶孝為何由，故來這靈堂裡尋鬥毆。」也作「披麻帶索」。
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根數
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邊長A為6，在完成完全平方根的類型後，可進一步介紹無法完全開出的類題，例如面積為45的正方形時，邊長為何，因此透過此類例子，老師可引導出新的表示方式：根號。首先應介紹根號的寫法為√，此則代表1/2次方的概念，因此邊長則可寫成√45。(註1) 立方根介紹完平方根後，則可循序漸進教導立方根，此類問題可利用體積的算法來引導學生，例如當一個正方體的體積為8時，則正方體的各邊邊長應為何，其在計算上可寫成A*A*A=8，因此A的三次方為8，而學生可輕鬆理解出A...
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引玉拋磚
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請出來。」在座有一位僧人便出來禮拜。大師一看就說：「我原來準備拋磚引玉，哪知引來的是一個土坯。」大師為何如此說，並不清楚，但此處確實引用了「拋磚引玉」的成語。「拋磚引玉」用來比喻自己先發表粗陋的詩文或不成熟的意見，以引出別人的佳作或高論，多用作自謙之詞。亦用於比喻以身作則，引發眾人響應。宋代詩人王令〈答束徽之索〉詩有這兩句：「勉為瓦礫投，幸有金珠報。」見《廣陵詩鈔》。句中「金珠」，一本作「珠玉」。這兩句也是「拋磚引玉」的用法。意思是說我勉強作成這首似瓦礫般的詩，希望引來對方如珠玉般的好詩。在文獻上，和「拋磚引玉」這句成語相關的傳說，最有名的大概是唐代詩人常建和趙嘏的一段故事了。相傳常建很佩服趙...
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要害
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1.人體中容易致命的部位。《後漢書．卷一五．來歙傳》：「臣夜人定後，為何人所賊傷，中臣要害。」
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照單全收
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不論內容為何，全部都接收。如：「只要是您的大作，本公司一定照單全收，來者不拒。」《兒女英雄傳》第三二回：「如今我們爺兒們在這裡糟擾了這一程子，臨走還承老弟、弟夫人這樣費心費事，你我的交情，我也不鬧那些虛客套了，照單全收不算外，我竟還有個貪心不足，要指名合你要宗東西，還有托付你的一樁事。」
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六何法
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六何法被視為一篇新聞報導應該讓讀者知道的訊息，即： 何事("W"hat) 何人("W"ho) 何時("W"hen) 何地("W"here) 為何("W"hy) 如何("H"ow)由這六個疑問詞所組成的問句，都不是是非題，而需要實在的答案。一個完整的報導就需要這些答案。此法除了用来分析文章，也被用来教导作文的写作、提升阅读能力和问题的分析。有时“如何”不計在內，變成“五何法”。 由來六何的概念最早由拉雅德·吉普林於1902年提出，他在《跟鱷魚拔河的小象》（The Elephant's Child）中寫下如下詩句：原文中譯I...
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貓頭鷹博士