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內部評價與結果評價
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的基礎，就有可能在促進學生學習方面是有效的。儘管評價者從事這種內部評價(即確定課程本身是否有價值)的理由是顯而易見的，但也有人對此不以為然。他們關注的不是「這項課程計畫好在哪裡？」的問題，而是「課程達到目標的實際情況如何？」的問題，即把重點放在考察課程實施的結果上。斯克里文把這稱為「結果評價」(pay-off evaluation)。結果通常都是以操作性的方式來界定的。內部評價取向者認為，重要的價值實際上在於課程本身，而不是表現在課程所要達到的結果上。而結果評價取向者認為，人們實際上無法清楚地為某一課程內容的價值進行辯護...
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說理
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1.說明理由。如：「就為這件事情，他正在那裡說理呢！」
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檔案評鑑
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、個人的成長和心得等，提出綜和性的反省。最後，在每一項資料旁加上標題和說明，點出該資料的內容、收錄的理由及代表的意義。此一整理和反省的工作，有助於實習教師和在職教師連結理論與實際的落差，檢驗其努力和理念間的一致性，並可探索隨著時間的演進其理解和信念的變化。評量的規準包括技術面考量，如提供的證據資料是否和學習目標是否一致，是否完整真實，是否足以用來說服目標已達到等。此外，更應檢視其原創性和反省的洞察力。檔案評鑑也可運用在學校規畫的進修課程和教師自我的專業成長上。以國小社會科教師為例，當他從在職進修的課程中獲得多元文化教育的...
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揹黑鍋
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比喻平白無故的代人受過頂罪。[例]犯錯的是他，沒有理由要你來揹黑鍋！
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氣壯理直
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理由正大充分，則氣盛而無所畏懼。如：「若我們沒做錯事，大可以氣壯理直，怕他作啥？」也作「理直氣壯」。
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學校行銷的限制
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因此大部分的顧客可以自由的選擇他們希望光顧的企業產品，而企業遇到上門來的顧客也很少會有拒絕他們光臨的理由。但是教育機構的顧客就沒這麼幸運了，戶籍在某學區裡的小朋友就只能選擇學區內的學校，年齡不足的小朋友也不能隨意升上大學，成績不夠的學生也進不了他們想進的學校，甚且在進入學校後，成績未達到一定程度還有可能被踢出來。5.缺乏行銷經費幾乎所有產業界或服務業的企業都會編列一定數額的行銷經費，但是在教育單位這方面的經費就顯得比較拮据。尤其是公立學校這方面的投資就相對少很多，使其在選擇行銷工具上受到極大的限制。6.沒有適當的人力雖然...
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理足氣壯
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此處所列為「理直氣壯」之典故說明，提供參考。「理直氣壯」的意思是理由正大、充分，則氣勢壯盛而無所畏懼。比較早的文獻資料，見於《喻世明言．卷三一．鬧陰司司馬貌斷獄》。東漢靈帝時，有一個才子名叫司馬貌，他空負一腔才學，卻不得出身，心中怏怏不平。一日酒醉時，寫了一篇〈怨詞〉詩，其中有幾句是：「善土歎沉埋，凶人得暴橫。我若作閻羅，世事皆更正。」他寫完念了幾遍後，把詩拿到燈上燒了，叫道：「老天，老天！你若還有知，將何言抵對？我司馬貌一生鯁直，並無奸佞，便提我到閻羅殿前，我也理直氣壯，不怕甚的！」這件事被夜遊神發現，奏知玉帝。玉帝聽到後大怒，要治他的罪，後來聽了太白金星的建議，讓司馬貌代理閻王的工作半日。...
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艦隊
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由艦艇、飛機、陸戰及岸防部隊等兵力所組成，且由同一指揮官所指揮的部隊。若冠上地理區名詞，則表示此艦隊擔負某一戰略區的戰略任務。如大西洋艦隊、太平洋艦隊等。[例]在歐洲宗教改革後，西班牙國王以捍衛舊教為理由，派遣無敵艦隊征伐英國。
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助辯
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辯論會的成員之一。助辯者通常負責將主辯的論點，再做深入的論述或舉出支持的理由。
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循環規律
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的看出循環規律的重複性為何。了解循環的規則後，則可引導學生去預測下一次的圖形，且應指導學生說出預測的理由，來檢驗學生是否確切了解循環的概念。最後即可進一步詢問如第20個的圖形為何，可以讓學生慢慢數，或者可引導學生了解倍數的觀念，如四個一組，第20個為第五組的最後一個，也可教導其餘數的概念。(註1) 關鍵字中文關鍵字：循環規律英文關鍵字：Repeating-pattern 參考資料註1 John A. Van De Walle/著，張英傑、周菊美/合譯。中小學數學科教材教法，2005年初版，頁798~802。五南圖書出版股...
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貓頭鷹博士