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前導組織體教學模式     
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參考資料涂綺穗(1999)。談有效的前導組體。國教之友,51(1),58-65。陳嘉陽(2012)。教育概論(上冊),頁380-382。教甄策略研究中心。魏世台(1981)。奧素伯認知教學理論知分析研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。徐毓慧(2002)。利用前置組織因子增進恒定概念之研究。國立台灣師範大學生物研究所碩士論文。謝繼仁(2004)。教學科技融入前導組織體教學模式對國小學童高層次思考能力之探討。臺北市立師範學院科學
全方位價值契約     
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全方位價值契約英文關鍵字:Full Value Contract;FVC 參考資料陳雅惠著。運用探索教育提升國小五年級學生班級凝聚力之行動研究,2012年,頁22,國立新竹教育大學教育學系教師在職進修課程與教學碩士班學位論文。
改善     
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有所改變,使更趨良善。如:「改善社會風氣,要從加強教育,淨化人心開始。」
評鑑     
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評述及鑑定事物的計畫和施行結果,以為改進的參考。如:「臺北市教育局將透過評鑑,提升私立幼稚園水準。」「衛生署昨天公布評鑑報告,將針對各餐飲業普遍存在的缺點,訂定輔導要點,積極導正。」
三時估計法     
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兩者間的相差非常懸殊,則可表示出不確定性的機率則越大,而反之亦然。 參考資料註1謝文全(1985)。教育行政學,頁P152-153。台北市文景出版社。
口語表達能力     
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口語表達能力(Oral Expression) 口語表達能力依照教育部重編國語辭典修訂本的定義,「口語」是指「談話所用的語言」,「表達」則是「將心中的思想藉語文或行為的方式傳遞給別人,或傳遞訊息。」而「口語表達」的內涵,林寶貴(2002)認為是正確的發聲、構音及合乎文法規則的言詞;羅秋昭(1996)則認為是語音、語詞、語法。總括來說,口語表達是指個人透過口頭語言,表達自己的思想與情感,在表達的過程中,能符合內容豐富、掌握重點、條理分明,加上語音清晰、語速流暢、音量適中和自然的態度及應用豐富的肢體等特質。口語表達能力是兒童...
哺育     
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相似詞:撫育、教育
360度回饋     
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關鍵字:360度回饋英文關鍵字:360-degree feedback 參考資料吳清山、林天祐/著。教育小辭書,頁02-03。五南圖書出版公司。
方針     
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計畫進行的一定趨向。如:「施政方針」、「教育方針」。
家長     
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一家之主。泛指父母親。[例]學校教育必須有家長的配合,才能見效。
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