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大腦皮質
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大腦半球灰質迴旋狀表層，主要由神經細胞的細胞體、樹突及部分軸突構成，為神經活動的中心。可分為若干區，各區有其特殊的功能。動物愈高等則大腦皮質愈發達。也稱為「大腦皮層」。
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回饋（電腦）
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回饋係指對某個對象進行某種特別的行為，該對象對於施予者所做出的特殊反應。在電腦科技中，回饋則用來泛指電腦的軟體在接受使用者的指令或動作後，其所內建的反應訊息。
就電腦系統的設計者而言，回饋可以說是位於使用者介面設計的第一線；而對於使用者而言，回饋則是獲得訊息的來源，也是判斷此一電腦系統是否具親和性(user friendly)的一個判斷準則。 回饋可以不同的形式展現，而不同的形式則各有其優缺點，茲將回饋的種類及其優劣略述於下：(1)文字回饋模式：這是最為常見的模式，其通常是以一行或極為精簡的文字，來對使用者表達某種訊息；例如在MS DOS環境下的錯誤訊息即是。這... |
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硬頭硬腦
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頭腦冥頑不靈。元．岳伯川《鐵拐李》第一折：「這老頭子，硬頭硬腦的，正是躲避差徭游食戶。」
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教育行政腦力激盪術
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在教育行政方面，腦力激盪術Brainstorming是希望在短時間內，就某一問題，盡量蒐集各種不同構思與對策所運用的一種技術。
腦力激盪是一個小組的活動，小組成員由問題的性質來決定，選擇對問題具有專業知識的專家參與，成員通常在五至十人之間。其進行程序，首先由參與的成員就主題口頭表示意見，因為腦力激盪要求大量不同的觀念和想法，因此在觀念產出階段，盡量保持開放和隨意的狀態，不予討論，也禁止對別人的意見予以批評，但是鼓勵在別人觀念的基礎之上加以聯結和擴充，即使是狂想，也鼓勵提出。 在大量的觀念經激出後，可以安排進行討論、評估及綜合的階段，就先前產出的各種觀念，進行小組... |
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電腦化教學
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電腦化教學是指使用電腦來展現教學資料，提供學生直接的參與及操作，並針對學生的動作給予回應。普通的教學是老師與學生的互動，即人與人之間的互動，而CBI則是電腦與人之間的互動，包括教學資料的提供、給予足夠的練習機會、評估練習的情形、回應學習者的輸入、更正錯誤、讓學習者掌握到學習的重點，並鼓勵學習者繼續努力，所以CBI的目的即在於教學。
CHI的組成要件為電腦硬體、使電腦能靈活運作的相關軟體，及特殊設計的執行教學軟體。故CBI的軟體實際上提供了學習者與電腦之間的介面及課程設計者與電腦之間的介面。硬體方面，好的CBI應可適用於個人電腦甚至到大型電腦，且應不限於某一特別的廠牌或機型。<... |
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PILOT電腦語言
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同【程控詢問學習╱教學】（programmed inquiry learning or teaching; PILOT）。
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大腦紋珊瑚
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珊瑚體呈團塊形或表覆形。珊瑚石聯合成腦紋形，紋往往相當長，但有些群體紋短或紋溝長短相間。紋之間的脊較窄，隔片很突出，邊緣具大而明顯的齒突，隔片在紋溝中陡降。僅短而寬的紋溝具有籬片，但不明顯；中柱明顯，為膜狀。生活群體的顏色變異多而鮮豔，常見為褐色的脊及綠色的紋溝，於光照被遮蔽處的群體顏色則較深。
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輕度腦功能失常
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「輕度腦功能失常」一詞常被用來指涉在學習或動作功能上有缺陷之兒童。此概念乃隱約地指出腦部的異常是直接造成一些可觀察的異常行為徵狀的原因，這些行為徵狀包括：分心、過動、知覺動作協調困難、情緒衝動等。早期研究學習障礙者多數是神經生理學家，他們都假定學習障礙係由於中樞神經系統功能失常所導致，所以流行「輕度腦功能失常」一詞，至今仍有許多學者持這種論點。
輕度腦功能失常與腦傷有別，後者較為嚴重，係明顯的腦部受傷或病毒感染所致，常造成腦性麻痺、癲癇、失語症等；前者係由於先天體質與遺傳，或後天環境與營養不良造成中樞神經系統功能輕微受損，智力表現近乎常態，只有若干與學習相關之能力缺陷。 |
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日本腦炎
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病名。一種由濾過性病毒所引起的腦發炎，此病由蚊子作媒介，常發生於夏季。首先發生於日本，並由日人分離證實其為濾過性病毒所引起的疾病，故命名為「日本腦炎」。
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樟腦丸
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天然之樟腦丸為用樟腦製成的小球。方便攜帶，可以殺蟲、避臭氣。現今用人工合成之「萘丸」，俗稱「樟腦丸」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士