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言人人殊
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曹參（？∼西元前１９０），字敬伯，漢初沛人。與蕭何同佐高祖定天下，封平陽侯，繼蕭何為相，處理政事，悉遵蕭何舊規。卒諡懿。
(4) 齊：齊王劉肥的封地，地約在今山東省臨淄縣。
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肄
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2.嫩枝。《詩經．周南．汝墳》：「遵彼汝墳，伐其條肄。」
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價值澄清法
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e Clarification)。強調價值是個人的經驗，重視決定人類行為價值的內在因素，非外在因素。遵守人本原則，認為每個人都有選擇的自由，且重視價值選擇的過程。價值澄清的目的在協助兒童察覺、並確定自己與他人的價值，經過問答或是討論的方式，輔導學生在價值選擇的過程中，了解事理的重要性與其社會意義，並分析自己行為與信念，進而澄清自己的價值觀。價值澄清方法強調在價值澄清的過程中，非你的或是我的價值觀是正確的，而是要為自己的價值觀做澄清，並付出行動。重視認知、情意、技能與行動的結合。價值澄清法是在價值澄清的過程中從多種價值中做...
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役
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1.士兵。《國語．吳語》：「寡人帥不腆吳國之役，遵汶之上，不敢左右，唯好之故。」
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規則
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1.典式、法則，共同遵守的條文規範。如：「大家應遵守交通規則。」唐．李群玉〈湘中別成威闍黎〉詩：「至哉彼上人，冰霜凜規則。」
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雍容
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溫和莊重、從容不迫的樣子。《漢書．卷六四下．王襃傳》：「遵遊自然之勢，恬淡無為之場，休徵自至，壽考無疆，雍容垂拱，永永萬年。」《大唐三藏取經詩話中》：「美女雍容，人家髣髴。」
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規範
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1.規則、規律。[例]人人必須遵守道德規範，社會風氣才能淨化。
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討論教學法
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質相近，而營造強烈的討論氣氛；而異質性團體，則有較佳的討論成效。4.團體凝聚力，高凝聚力的團體較容易遵守團體的規範。5.溝通型態，可分為分散式的溝通網和中心式的溝通網。6.討論技巧，成功的討論，有賴於主持人和參與者雙方，具備基本的溝通技巧和態度。7.個別差異，教師在分組前，宜對學生的個別差異有所分析。8.為討論做充分準備，討論教學就像其他類型的教學依樣，需要很多的準備工作。(方郁琳，1997b；林寶山，1996。) 優點與限制(註1) 優點1.培養發表能力2.培養思考能力3.培養議事能力 限制1.教室常規不易維持2.耗時...
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如果
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假使、倘若。[例]如果人人都遵守交通規則，就可以大大減少車禍的發生。
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轄
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貫穿車軸的金屬鍵，以防輪子脫落。《漢書．卷九二．游俠傳．陳遵傳》：「取客車轄投井中。」
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貓頭鷹博士