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領導
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980年代為最具影響力的領到模式。在此研究方法中囊括了四種概念，及領導者的特質、情境的特徵、領導者的行為及領導者的技能。舉例而言，師生的能力程度與學校的目標達成息息相關，或者學生進入學校時的社經地位也與其標準化測驗的成果相關。註2. 參考資料註1. 教育行政學：理論、研究與實際，謝文全等人/著，台北市：文景出版社印行，民74出版，民85、87再版。P.289~294註2.教育...
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專制
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憑一己之意，獨斷行事，操縱一切。《淮南子．氾論》：「周公事文王也，行無專制，事無由己。」《漢書．卷四．文帝紀》：「夫以呂太后之嚴，立諸呂為三王，擅權專制，然而太尉以一節入北軍，一呼士皆袒左，為劉氏，畔諸呂，卒以滅之。」也作「顓制」。
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假釋
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一種附條件提前釋放受刑人的刑罰執行措施。指刑期未滿的受刑人，因已知悛悔且表現良好，符合法律規定的條件，得暫時被釋放出獄。但受刑人出獄後，在無期徒刑假釋後滿二十年，或在有期徒刑所餘刑期內未經撤銷假釋者，其未執行之刑，以已執行論。假釋出獄者，在假釋期間交付保護管束。
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鐲
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2.樂器名，打擊樂器。古代行軍時用以節制隊伍行進步伐的樂器。《周禮．地官．鼓人》：「以金鐲節鼓。」漢．鄭玄．注：「鐲，鉦也。形如小鐘，軍行鳴之，以為鼓節。」
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過度
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2.給與。元．岳伯川《鐵拐李》第二折：「舊官行掯勒些東西，新官行過度些錢。」
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進退兩難
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前進不了，又後退不得。形容處境困窘。《三國演義》第六五回：「今馬超正在進退兩難之際，亮憑三寸不爛之舌，親往超寨，說馬超來降。」《西遊記》第二一回：「獃子又不敢上他門，又沒人看守馬匹、行李，果是進退兩難，愴惶不已。」
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格殺勿論
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《周禮》一書相傳為周公所撰，記載了周代的官制。在該書《秋官．朝士》中提到「凡盜賊軍鄉邑及家人，殺之無罪」，漢代鄭眾解釋這句話的意思說：「如果有盜賊聚眾成軍，來攻打搶劫別人的村舍，殺害別人的家人，這些匪徒假如因此被殺，殺人者無罪。這就好像現行法律，無故侵入他人屋裡、強行登上他人之車、強迫他人犯法，如果因此被人格殺，殺人者無罪。」這就是「格殺無論」的典源，這句成語就是用來指殺凶惡的人不以殺人罪論。
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逐日
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2.比喻馬行的快速。《梁書．卷五．元帝本紀》：「騎則逐日追風，弓則吟猿落雁。」隋．江總〈梁故度支尚書陸君誄〉：「昂昂逸驥，逐日千里。」
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萌芽
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1.草木初生。《樂府詩集．卷三八．相和歌辭十三．古辭．孤兒行》：「春氣動，草萌芽。」
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根基
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2.品行。《紅樓夢》第六三回：「我父親每日為兩位姨娘操心，要尋兩個又有根基、又富貴、又青年、又俏皮的兩位姨爹，好聘嫁這二位姨娘的。」
3.佛教稱道根為「根基」。《紅樓夢》第一○一回：「這個散花菩薩來歷根基不淺，道行非常。」《老殘遊記二編》第五回：「你本是有大根基的人，只因為貪戀利慾，埋沒了你的智慧。」
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貓頭鷹博士