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韓良露
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廚房，別家餐桌，……在書本電影，異國文化中尋。所以，韓良露對於美食的尋覓，除了用舌頭，更用心靈嘗試。不僅四處覓食，而且將所吃的飲食與時空人物相配合，不僅是吃出品味，而且將吃提升到比較飲食文化的層次。 ──逯耀東 飲食文學的作家與經典作品2003年，焦桐主編的兩冊《臺灣飲食文選Ⅰ》、《臺灣飲食文選Ⅱ》出版，搜集從梁實秋、吳魯芹、逯耀東、劉大任、張曉風、廖玉蕙、李昂、簡媜、周芬伶、方梓、韓良露、蔡珠兒、柯裕棻、徐國能等橫跨三代作家的飲食文章。其中《臺灣...
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卑南文化
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陶匙等實用工具及陶還裝飾品，也有陶偶、小型陶器等可能與精神生活有關的器物（註二）。在出土的玉器方面，不僅數量多而且製造技術發達，在墓葬的石棺群中發現了大量精緻美觀的玉器陪葬品（註二），如頭飾、耳飾、頸飾、胸飾等，其中玉器的材料已知來自花蓮豐田和西林地區（註一）。此時期的人類將死去的親人埋葬在家屋或家附近，讓死者和活著的親人相伴，表示親族之間互相依存的感情，整個村落就是死去的親人和生人共存共居的村落。其埋葬的主樣葬具為長方型的板岩石棺，石板棺常仇大至為南北向，死者的腳多指向都蘭山。一個石板棺通常埋葬一個死者，但也有將已埋死...
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發現學習教學法
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.依幼兒學習興趣設計教學活動。3.重視學習過程，是開放教育的一種型態。4.能適應幼兒的個別差異。5.不僅重視如何發現，更重視發現後的學習。6.課程統整化、教學活動化、教材生活化。 四、教育原理1.根據新的科學教育原理:啟發幼兒學習科學的興趣，培養幼而學習自然科學的方法和態度，並獲得基本的科學概念。2.根據差異心理個別適應:可適應及滿足幼兒個別差異。3.根據經驗主義直觀教學:重視實物的觀察、親身的經驗、感受、操作等的學習。4.根據杜威「做中學」的理論:實踐杜威「行以求知」之學習理論。 五、教室的特色1.教室的孩子不固定坐在...
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立體展開圖
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圖的展開樣貌共有11種方式，而此時老師可將此做為回家作業，請學生分別畫出11種的展開圖樣貌為何，如此不僅讓學生可多加練習，也可進一步激發學生之思考，而在下次上課時，老師在公布解答，使學生能有較多的時間練習，發展空間概念。(註1) 其他圖形完成上述正方體之操作後，老師可在最後做補充其他圖形的展開樣貌，例如長方體、角錐、圓錐、圓柱等等，而此些立體圖幾乎只有一種展開圖形，因此老師在教導此題型時，不須強迫學生想出別種展開圖形，而是著重於是否能活用展開與合併之能力，並且也能創造出別種圖形的空間概念。 關鍵字中文關鍵字：立體展開圖英...
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政治模式
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(inactivity prevails)：在團體中，有關政策擬定並不是人人都能作決定的，這種特徵，不僅存於學院裡，而且也存在於較大的社會內。大體而言，社會的決定是由少數菁英團體所作的。(2)第二個假定：流動性的參與(fluid particpation)：不管人們參與決定歷程主動與否，個人並不經常花費太多的時間在決定的問題上面。因此，決定通常是由那些堅持己見的人所作的。(3)第三個假定：利益團體的存在(fragmented into interest groups)：學院和大學像其他社會組織一樣，係以不同的目標和價值存...
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顧亭林
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，才在荒僻的山野定居下來，專心著述。他在儒家思想方面，提出了極為精闢的見解。清初學術界的「三先生」，不僅是反清的愛國志士，更是一代大儒，他們輝煌的學術成就，對後世造成極大的影響。
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問題解決教學
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可能的假設或解決的辦法；(4)推演假設以選擇合理的辦法；(5)驗證而得到結論。這種教學法提供給學生的不僅僅是知識，而是一種終身難忘的經歷，是學生把教學內容與理解過程相結合的經歷。在運用解決問題教學法時，問題的選擇至關重要。這個問題應是需要反覆研究，反省思考；才能得到結論的問題，它是由數個連續的子問題所構成。教師要保證這一問題與學生的理解能力相當。在學生程度參差不齊的班級裡，教師可以採用二、三個難度不同的問題，讓學生分組研究學習。這一問題不是一節課就可解決的，往往需要一段時間，一週或更長。課本不足以充當解決問題的參考資料，...
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夔州
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種孤獨與無奈之感；第八首寫昔日郊遊的豪情，可惜返回現實，只能「白頭吟望苦低垂」。 融情入景詩人在詩中不僅寫蕭瑟的秋景秋聲，而將自己的感情融入其這些景物之中。如第一首「江間波浪兼天湧，塞上風雲接地陰」， 不僅寫出了江上關塞的風高浪急，蕭條晦暗，驚濤駭浪，也寄寓了詩人極度不安的心緒與抑郁不平的心情，同時也象徵了國家政局的不穩與不安的前途。其他如「魚龍寂寞秋江冷」、「請看石上藤蘿月，已映州前蘆荻花」，也將詩人的情感融入景色之中。 用字精鍊準確杜甫曾說過「...
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何止
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哪裡只有。反問語氣，表示不僅是。如：「如果此地能順利開發，受益的何止當地居民？」《紅樓夢》第六四回：「是日，喪儀炫耀，賓客如雲，自鐵檻寺至寧府，夾路看的何止數萬人。」
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權力平衡
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力」在國際關係中之運用者，多為「現實主義」相關的著作。而著名的國際關係學者摩根索《國際政治學》一書，不僅是「現實主義」第一本有系統的著作，更把「權力」與「權力爭奪」視為國際政治最核心價值與運作方式。摩根索認為「國際政治即是權力爭奪」；並因此引伸出兩項觀點：第一，並不是一個國家對另一個國家採取的行動都是政治性的，意即「政治性」活動僅是一個國家在國際舞台上能採取的許多種行動之一；其次，並不是所有國家在所有時間，都是以相同程度從事於國際政治的活動，表示權力越大的國家越有能力參與國際事務。若以現實主義來分析「權力平衡」在國際關係...
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貓頭鷹博士