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萬有引力
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目錄1 萬有引力1.1 發明小故事1.2 為什麼感覺不出萬有引力作用1.3 參考文獻 萬有引力 是解釋物體之間的相互作用的引力的定律。兩物體間引力的大小與兩物體的品質的成積成正比，與兩物體間距離的平方成反比，而與兩物體的化學本質或物理狀態以及仲介物質無關。(註1) 牛頓發現任何兩質點中都會有彼此吸引的力，稱為萬有引力或重。兩質點間的引力，和兩質點的質量乘積成正比，和兩質點間的距離平方成反比(註2) 發明小故事某秋天，牛頓坐在自家院子的蘋果樹下，正在苦思冥想一個由來，長期以來，他一直認為，一定有某種神祕的力量存在，是這種無...
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邏輯實證主義
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容器砌成的體系，這些容器是相互交疊的。在其中，有一般性的科學，也有獨特的科學，前者是後者的根基。就像化學與物理學來說，化學是較殊特的，物理學則是較根本的，因此化學家要營構一般的準則，需要依賴物理學。這種依賴現象不斷推進，勢必至於哲學，特別是知識論。
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酐
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化學上稱能與水化合成酸或鹼的氧化物。如：「酸酐」。
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銥
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（iridium，Ir）化學元素。原子序77。銀白色金屬，化學性質穩定，在王水中也不溶解。銥合金堅硬耐磨，可用來製造科學儀器、熱電阻及金筆筆尖等。
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班級經營準則
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資源運用方面，需要教師運用學校的現有資源，結合班級家長、社區的無限資源，將資源引進班級生活中，才能活化學生的學習環境，提高學生對環境的吸引力。例如，在教室環境經營方面，教師可以參考坊間咖啡屋的布置，將教室情境與一般家庭的書房作對照；或是教師可以在班級中運用家長的資源成立班級圖書館，請家長將家裡的學生讀物借給教室，可以達到資源共享的功能。(四) 時間管理──掌握先機、分秒必爭時間管理對班級生活是相當重要的，懂得運用時間的班級，教師與學生都可以從中受益，強化班級學生本身的向心力，同時可以加強教師與學生之間的互動關係。教師可以...
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釙
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（polonium，Po）化學元素。原子序84。為放射性金屬元素之一，半衰期約一百三十八天。西元一八九八年，由居禮夫人發現。鈾礦及錫石中有微量的釙存在。
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火箭的原理
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具F1引擎燃料室中，這些引擎在火箭升空產生相當於32價波音747客機起飛所需的推力。如今火箭依然依靠化學反影產生推力，並藉由電腦監控著發射爬升的過程，以修正火箭爬升的角度。這整個過程都依循物理的定律(特別是牛頓的三大運動定律)。 作用力和反作用力燃料在燃燒室中燃燒，所產生的推力便使得火箭上升。但如果燃燒室密閉的話，火箭就會爆炸。燃燒產生的氣體要經由噴嘴衝出，由於氣體無法向上噴出，於是產生了一般向上的力量(反作用力)，這力量相等於氣體向下噴出時所產生的力量(作用力)。 亞利安5號亞利安火箭載射了世界約半數的大型商用人造衛星...
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碳
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（carbon，C）化學元素。原子序6。非金屬元素之一。是構成有機物的主要成分，大量存在於生物體中；自然界的碳元素以鑽石、石墨和無定形碳的形式存在。常溫下，化學性質穩定；高溫時，則能與許多元素發生反應，形成許多化合物。在工業和醫藥上的用途甚廣。
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羰基
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化學上指由一個碳原子和一個氧原子組成，帶有一個雙鍵的基（C＝O）。
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釤
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1.（samarium，Sm）化學元素。原子序62。灰白色金屬，質硬，主要與其他稀土元素存在於獨居石中。在空氣中會被氧化，具有高度吸收中子的能力。可用於核反應爐操縱桿及吸收中子等工業用途上，亦可供雷射材料、紅外吸光玻璃、催化劑及電子、製陶工業用。
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貓頭鷹博士