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簡單隨機取樣
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取樣是推論統計的必要步驟，而推論統計的目的是在於根據樣本的性質來推估母群的性質；因為我們不知道母群的性質，所以要抽取樣本來估計。可見，推論統計的工作乃是由已知推論未知，由特殊而了解普遍的一種科學步驟。樣本既然是要用來代表母群的，則樣本必須具有代表性(representativeness)，否則這種樣本便無價值可言。抽樣(sampling)的方式有很多種，較常用的抽樣方法有簡單隨機抽樣(simple random sampling)、系統性抽樣(systematic sampling)、分層隨機抽樣(stratified sampling)及叢集抽樣(cluster sampling)。
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拍攝角度（取景角度）
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拍攝角度是指電影、電視或其他視覺媒體取景拍攝的角度高低，一般而言，可分為高角度(high angle)、低角度(low angle)及水平角度(eye level angle)三種。
水平角度又稱為眼平角度，是最常使用的拍攝角度；是以一般成人站立位置的眼睛相近高度取景拍攝，為最自然且接近成人日常視覺經驗的觀看角度，因此除非要創造特殊的影像感覺，通常均以此角度拍攝。 廣義而言，任何低於水平角度的拍攝角度均稱為低角度。但一般低角度多指接近或低於腰部位置的較低拍攝角度，亦即是以仰角來拍攝。相對的，任何高於水平角度的拍攝角度均稱為高角度，亦即以俯角來拍攝。此兩種角度多用... |
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教師的專業取向
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教師的專業取向係與教師的受雇者取向相對而言，是指教師在學校中擔任專業人員角色所表現的專業人員特質及行為型態而言。其中最主要的包括專業知識的運用、專業倫理的規範，以及專業組織的參與。
首先從專業知識的層面來看，評量一項行業的社會地位通常以其是否具備特定的知識基礎為依據。倘若這項知識基礎被社會所認可，則其不僅成為從業人員服務社會的條件，也是其社會權力的基礎。因此一些行業在追求專業化的過程中，利用其特定的知識與技能作為提升聲望與地位的工具，而這類知識也成為界定專業的重要條件。 培育未來教師的課程中，教育專業課程係其中重要而不可或缺的成分，由此可以確認有教學專業基礎的存... |
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持祿取容
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阿諛奉承，以保持祿位。宋．秦觀〈李固論〉：「其大臣如張禹、孔光輩皆持祿取容，偷為一切之計。」
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靜態隨機存取記憶體
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同【靜態隨機記憶體】（static RAM）。
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取討
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1.索取。《京本通俗小說．拗相公》：「相公陸行，必用腳力。還是拿鈞帖到縣馹取討？還是自家用錢雇賃？」《水滸傳》第三十六回：「猛可思量起來，取討公文看了，纔知道是哥哥。」
2.取回、贖回。元．鄭光祖《王粲登樓》第一折：「小二哥，我將這口劍當與你，待我見了叔父，便來取討。」
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寫回（模式）快取記憶體
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一種為保持快取記憶體和動態隨機存取記憶體（DRAM）內容一致的工作方式。其工作方式是在快取記憶體的資料和DRAM上的不同時，才將快取記憶體之內容寫入DRAM中，故比每次存取都寫回的寫入模式較為快速。參【寫入模式快取記憶體】（write through cache）。
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昧心取利
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違背良心，圖取利益。《初刻拍案驚奇》卷一五：「那衛朝奉平素是個極刻剝的人，初到南京時，只是一個小小解鋪，他卻有百般的昧心取利之法。」
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取容
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討好他人以求容身。《漢書．卷五十．張釋之傳》：「以不能取容當世，故終身不仕。」《文選．司馬遷．報任少卿書》：「四者無一遂，苟合取容，無所短長之效，可見如此矣。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士