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豐功偉業
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偉大的功勛、成就。[例]他一輩子從政，豐功偉業說之不盡。
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胸懷
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2.思想境界，指志趣、氣度、抱負等。[例]想要成就大事，就應該要有放眼未來的胸懷。
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出人頭地
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近義:出類拔萃,佼佼不群,卓爾不群,推群獨步,超群絕倫,頭角崢嶸,鶴立雞群反義:不稂不莠,碌碌無能辨似: 「出人頭地」及「出類拔萃」都有超越他人的意思。 「出人頭地」側重於地位、成就超越他人，獨露頭角；「出類拔萃」則側重於人的才華、能力超越他人，引人注目。 出人頭地 出類拔萃 辨似例句 ○ ㄨ 母親說：「我苦心拉拔你長大，就是希望你能～，好光宗耀祖。」 ㄨ ○ 他技壓全場，表現得真是～。
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安慰
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2.心中感到快慰，沒有遺憾。如：「看著兒女的成就，年邁的雙親感到無比的安慰。」
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三百六十行，行行出狀元
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（諺語）比喻不論從事何種行業，皆能有所成就。如：「俗話說：『三百六十行，行行出狀元』，只要你肯努力，不管做什麼，一定都會成功的。」
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摹
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1.仿效、照樣做。如：「摹字」、「摹畫」、「摹帖」。宋．姜夔《續書譜．臨摹》：「惟初學者不得不摹，亦以節度其手，易於成就。」
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竹林七賢
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書啟﹔劉伶善作賦頌﹔阮鹹和王戎的詩文雖然沒有流傳於後世，但也可稱得上清淡娓娓。 此外，嵇康在古琴上成就也很高，他創作的《長清》，《短清》，《長側》，《短側》四首琴曲，被稱為「嵇氏四弄」。而他的《廣陵散》則是千古絕唱。 漢末晉初，時局紛亂，在這樣一個短暫而動盪的歷史時期，前有「建安七子」，後有「竹林七賢」，這在中華文化史上實屬難得。兩者相比，「建安七子」在文學上較「竹林七賢」齊整，但在其他藝術成就上，就不如「竹林七賢」了。
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後來居上
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本指堆積柴火時，後搬來的放置在上面。語本《淮南子．繆稱》：「故聖人不為物先，而常制之其類，若積薪樵，後者在上。」後用以諷刺用人不當，使新進之人位居舊臣之上。清．李漁《風箏誤》第三齣：「衾裯同抱甘誰讓，寵盛處，後來居上。」也用以讚揚後人的成就超越前人。或落後的人超過領先的人。如：「這次馬拉松賽跑，她以後來居上之姿，勇奪冠軍。」
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頹廢
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意志消沉、精神衰敗。[例]頹廢的人終將不能成就大事。
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學生次級文化
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的重要內容。學校文化會影響學生的自我觀念、態度和表現、教師對學生的期望、以及學校整體的學習規範和學業成就。學生次級文化的研究，通常並不包括小學生次級文化，因為小學生行為習慣與價值觀念的形成，大體上是遵從成人(父母或老師)的要求與期望，在模仿與認同成人的規範中進行學習活動(接受社會化)。所以兒童時期的次級文化事實上是依附於成人，本身並無明顯特徵。(陳嘉陽，2012) 學生次級文化具有和主流文化相同的特徵，但更有獨特的面貌，如關心特定的活動、主題，以別於主流文化。由於年齡相仿的學生面臨相同的情境（例如完成學校作業、通過考試...
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貓頭鷹博士