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冰肌玉骨
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2.形容花朵秀雅耐寒。《醒世恆言．卷四．灌園叟晚逢仙女》：「水仙冰肌玉骨，牡丹國色天香。」《幼學瓊林．卷四．花木類》：「冰肌玉骨，乃梅萼之清奇。」
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渠道
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1.人工所挖鑿的水道，主要用來引水排灌。如：「白冷圳是中部地區重要的渠道。」
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全控機構
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即完全否定個人過去所擁有的一切角色、地位，對於過往價值的完全否認，使個人失去重心，以利進行下一階段的灌輸。三則行使嚴厲制裁，強迫受控制者接受再社會化，以期和社會規範、期待，再度接軌。 關鍵字中文關鍵字：全控機構英文關鍵字：total intstitution 參考文獻註1：葉正。社會學詞彙。台北：風雲論壇。 P.420註2：吳逸驊。圖解社會學。易博士。 P.164
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薔薇
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植物名。薔薇科薔薇屬，常綠或落葉灌木。枝幹多刺，葉為奇數羽狀複葉，邊緣有鋸齒。花朵為兩性花，有紅、白、黃等色，富有香氣。可作觀賞用，亦可加工製作薔薇油和薔薇露。[例]薔薇的葉片平滑，花小而多，和玫瑰不同，兩者極易區別。 △買笑 ◎
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文化再製
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學校崇尚中上階級的價值取向，讓家庭背景良好的學生，不管在語言文字的表達及儀態風度的表現，均較之社經地位低的學生來得優越。1. 教學的行動：即象徵暴力，藉由文化專斷的強制實行，以專斷的權力完成之。教學行動其實反映宰制階級的利益，除了消極地排除某些觀念外，更要積極地灌輸某些價值，因此所保留或排除的內涵，其實文化專斷地執行象徵暴力之結果。2. 教學的權威：教學行動便蘊含權威的要素，在運用具相對自主性，讓教學行動得以運作順利。教學權威是一種專斷的權力，執行時會讓人誤認教育的權威是合法，甚至有積極正面的作用。3. 教學的任務：為一...
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奪胎換骨
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此處所列為「脫胎換骨」之典源，提供參考。 １、「脫胎」：唐．呂巖〈寄白龍洞劉道人〉詩（據《全唐詩．卷八五九．呂巖》引）虎來靜坐秋江裡，龍向潭中奮身起。兩獸相逢戰一場，波浪奔騰如鼎沸。黃婆丁老助威靈，撼動乾坤走神鬼。須臾1>戰罷雲氣收，種個玄珠2>在泥底。從此根芽漸長成，隨時灌溉抱真精。十月脫胎3>吞入口，忽覺凡身已有靈。 〔注解〕
(1) 須臾：片刻。
(2) 玄珠：黑色的珠子。
(3) 脫胎：脫去凡胎。 ２、「換骨」：唐．呂巖〈七言〉詩其二（據《全唐詩．卷八五七．呂巖》引）功滿來來際會難，又聞東去上仙壇。杖頭春色一壺酒，頂上雲攢五嶽冠。飲酒龜兒人不識，燒山符子鬼難看。先生去後身須老，乞...
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枸杞
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植物名。茄科枸杞屬，落葉灌木。高一至三公尺，常具枝刺，葉具短柄，披針狀長橢圓形或倒卵形。花一至二朵著生葉腋，花冠漏斗形，淡紫色。漿果紅色，橢圓形。果入藥，有明目、滋補的功能。根皮、枝葉也可作藥用，能解熱，消炎。
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如湯沃雪
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好像用熱水潑在雪上一樣。語出《文選．枚乘．七發》：「小飯大歠，如湯沃雪。」比喻事情極為容易解決。《五燈會元．卷二○．侍郎張九成居士》：「我今為汝掃狐疑，如湯沃雪火銷冰。」《糊塗世界》卷九：「這是一幫飢民出來滋事，並不是真正強盜，大兵一到，自然就如湯沃雪了。」也作「如湯潑雪」、「如湯灌雪」、「如湯澆雪」。
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行為功能分析
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有不吃午餐的行為發生時，老師可以採起削弱忽視的策略，以毀滅小乖利用不食午餐的行為，來達成吸引老師對他灌注的目地；最後，需教育小乖食用午餐的重要性與用餐間隔、營養攝取的相關知識，以達行為改變的最終目標。 關鍵字中文關鍵字: 行為功能分析、獲得、逃避、前置刺激、行為、後果英文關鍵字: functional analysis、get、escape、antecedent、behavior、consequence 參考資料:周俊良著。幼兒特殊教育導論， 2006年10月，頁372-373，華書局有限公司。
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繒
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1.絲織品的總稱。《說文解字．糸部》：「繒，帛也。」如：「文繒」、「細繒」。《漢書．卷四一．樊酈滕灌傅靳周傳．灌嬰》：「灌嬰，睢陽販繒者也。」唐．顏師古．注：「繒者，帛之總名。」
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貓頭鷹博士