:::
共 1005 筆資料,
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式:
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
大提琴
瀏覽人次:0
收藏人次:0
音色較朦朧,第三、四弦(G、C)低沉響亮,能夠承受樂隊的非常沉重的音響。它的發音原理雖然與中、小提琴相同,但其手指的把位在低音區與小提琴迥然不同,尤其是在高音區時能用拇指把位演奏。至於演奏技巧,由於大提琴在琴身大小、琴弦排列與琴弦長短等方面與小提琴均不相同,因而它的奏法與中、小提琴不同,是夾在兩腿之間演奏。演奏時,演奏家將琴身輕輕夾於兩膝間,底部以一根可調整高度的金屬棒支撐。演奏方式則計有用弓毛拉弦、手指撥弦和用弓杆敲弦。大提琴樂曲自17世紀大提琴...
|
樹鵲
瀏覽人次:0
收藏人次:0
覆蓋。翼屬橢圓翼,初級飛羽有十枚,尾巴分平尾、圓尾、或凸尾,尾羽有十二枚。全身體羽沒有副羽,雌雄羽色相同,且無季節性變化;雛鳥為晚成性。<註2> 常見的樹鵲台灣產的鴉科鳥類以樹鵲最容易看到,尤其在樟樹的樟籽成熟時,樹鵲幾乎整天都在樹的四周圍團團繞著,在山區旅遊時,最能引起登山客注意的也是樹鵲。習慣以家族群聚所共同活動的樹鵲,在樹林上層飛行時,經常一隻接連一隻緩慢而上下起伏的飛,若領頭飛行的鳥撞入鳥網,跟隨在後的鳥隻也會一一的跌入網中。樹鵲的巢是以樹枝毫無章法的編成淺盤狀,形狀與藍鵲的相比則是稍小並且粗糙,但族...
|
成長團體
瀏覽人次:0
收藏人次:0
處理曖昧情境和緊張的人際關係。 團體過程成長團體的發展過程沒有固定的模式與步驟,每個團體的過程都不盡相同,因此各家各派根據其理論及經驗都提出了團體進行方向,雖然名詞不大相同,但仍有脈絡可循。吳典武(1976)提出團體進行的四階段:1.參與階段2.轉換階段3.工作階段4.結束階段。Trotzer(1977)認為,團體進行過程則分為五階段:1.安全與信任階段2.接納階段3.責任階段4.工作階段5.結束階段。 關鍵字中文關鍵字:成長團體英文關鍵字:Gro...
|
精緻化
瀏覽人次:0
收藏人次:0
學生必須看許多句子。例如,其中一句是「那頭髮灰白的男人帶著一個瓶子」。 舉例其中有一些學生雖然也是看相同的句子,但它是鑲嵌在較精緻的句子內,例如,「那頭髮灰白的男人帶著一個染髮劑的瓶子」。研究結果發現,後面這一組學生對句子中某目標字的回憶量遠高於句子未精緻化的學生,原因是,額外的字彙將目標字與學生心中已有的、高度發展的基模聯結在一起。「頭髮灰白的男人」和「瓶子」之間的關係本來是武斷的,但是當我們將這些字彙和染髮劑產生關聯,它們之間便有了意義,也就不再是武斷的關係了。 結論 精緻化的訊息較易於瞭解和記憶。老師可以應用這個...
|
社會變遷
瀏覽人次:0
收藏人次:0
會是一進步的演化歷程。2. 循環式在史賓格勒的書中西方的沒落所提,一個文明將會經歷出生,成熟及死亡的相同循環,西方文明正在沒落,解體只是正常的一個演化過程。在湯恩比的世界文化史循環論中,他認為雖處在危急存亡之秋,但是會出現有創造力的少數者,將面臨滅亡的社會,帶入下一個開始。 變遷研究1. 和諧功能論強調社會個單元都是保持和平協調的方式進行,彼此各盡其所能,所有的不是影只是暫時的,最終會趨於平衡。2. 衝突理論認為社會將不斷改變,彼此衝突所造成的變遷是促進社會進步的原動力,其代表為馬克思、柯索等人。(註2) 關鍵字中文:社...
|
一派
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.具有相同特徵的一個類別或宗派。《朱子語類.卷九四.通書》:「程子承周子一派,都是太極中發明。」《紅樓夢》第二回:「所以方纔你一說這寶玉,我就猜著了八九亦是這一派人物。」
|
同情
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.同一心思。指好惡觀念、意見相同。《韓非子.揚榷》:「參名異事,通一同情。」《史記.卷一○六.吳王濞傳》:「同惡相助,同好相留,同情相成,同欲相趨。」
|
氣味相投
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄1 1.出處2 2.解釋3 3.故事4 4.相似、相反詞4.1 相似4.2 相反5 5.例句 1.出處 兒女英雄傳:「我兩個一見,氣味相投,肝膽相照。」 2.解釋 個性、氣味、興趣相同的人 3.故事 <<無>> 4.相似、相反詞 相似 氣味相合、意氣相合、臭味相投 相反 <<無>> 5.例句 他們兩個氣味相投,共同開了一家寵物店。
|
相關法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
相關研究者常喜歡用統計的方法來判定可能的因果關係。從Lahaderne的研究,我們也許可以去看看,在相同智商的學生中,專心與成就是否有關。例如,假定有兩個學生智力相等,那麼較專心的學生是否成就也較高?假若不是,則我們只能說,專心和成就之間之所以有正相關,只是因為智力高的學生上課較專心、成績較好,而不是專心程度影響了成就。 關鍵字中文: 相關法英文: Correlation method 參考書目Robert E. Slavin(2005)。教育心理學,頁24-25。台灣培生教育出版股份有限公司。
|
推理
瀏覽人次:0
收藏人次:0
b=c,則a=c,或者當a>b且b>c,則a>c,透過上述兩例子可看出,前提是運用相同的關係來推導出結論,因此此類則具有遞移性。另外在兄弟、祖先、上司等等也可運用遞移性的原理,來做出線性推理,但相對的並非適用於任何關係上,例如敵人、父親、喜歡等則並非適用線性推理,舉例而言,當A喜歡B而B喜歡C時,我們並不能推理出A即喜歡C,因此在做線性推理時,主體物的選擇則需考慮是否適用。(註2) 條件推理(conditional reasoning)條件推理主要包含三個部分,分別為兩個前提以及一個結論,而兩個前提則細...
|
曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
|
貓頭鷹博士