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來日
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1.明日。《朱子語類.卷七一.易.離》:「今日明,來日又明。若說兩明,卻是兩個日頭。」《薛仁貴征遼事略》:「今晚寨中造雲梯數十個,來日天曉立於城下。」
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高見
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1.高明遠大的見解。《薛仁貴征遼事略》:「帝要平遼論,想足下必有高見。」《文明小史》第三二回:「馮主事聽了,歡喜非常,佩服乃兄高見。」
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吐谷渾
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中國古代少數民族之一,主要聚居於今大陸地區青海北部、新疆東南部。其祖先本遼東鮮卑種,西晉時酋帥庶長子吐谷渾率領部分族人遷至隴西,在今青海省以西及四川松藩之地。後勢力漸大,唐太宗時曾命李靖等討伐,國主敗亡其子遂降唐,受封為西平郡王。至高宗時敗亡於吐番。信奉多神及佛教。以遊牧為業。其受漢文化影響較深,政權組織多仿中原王朝官制。
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匯合
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1.河川會流。如:「遼源市位居新遼河與西遼河的匯合點。」
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廓落晨星
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此處所列為「寥若晨星」之典故說明,提供參考。「寥若晨星」原作「廓落晨星」。晉朝張華〈情詩〉「廓落晨星稀」一句,原指清晨廣大遼闊的天空,星星十分稀疏的景象。演變到南朝齊人謝朓〈京路夜發〉詩:「曉星正寥落,晨光復泱漭。」及唐韓愈〈華山女〉詩:「黃衣道士亦講說,座下寥落如明星。」則以「寥落」一詞來形容清晨天上星星稀疏的景象。而出現「寥若晨星」這句成語的書證,則要到清朝章回小說《冷眼觀》第一○回:「須臾,各人所叫的堂差已如鳥獸散去,房裡依然剩我們四五個人,寥若晨星,倒覺耳目為之一淨。」才能見到。文中「寥若晨星」意指人數稀少。
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資源教室類型原則
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教育教師的專業能力等。本書作者曾經協助國內數個縣市做過全縣資源班設置的整體規劃,因這些地區皆屬於幅員遼闊且特殊教育資源有限的縣市,因此經過大家的協商與討論,最後決議是全縣劃分特殊教育學區,依據每一學區內的各個學校的總班級數和身心障礙學生數,再作資源班、自足式特殊班整體設立之考量,此模式下每一所學校之資源班皆採用跨類別類型,但是每一個特殊教育學區內都要滿足十二類身心障礙學生之安置。此一設計一方面可以達到特殊教育學區內零拒絕的安置,另一方面亦可讓各校在聘用資源教師時,可以優先任用有特定專長的教師;此外,縣市教育局在教師在職進...
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白山黑水
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2.泛指中國大陸東北地區。如:「遊覽了白山黑水,感受到幅員的廣袤。」清.唐孫華〈鷹坊歌與夏重愷功同賦〉:「白山黑水出異產,在昔遼代曾窮搜。」
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高句麗
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國名。東晉以後據有今遼寧省南部、朝鮮北部等地,為唐高宗聯合新羅所滅。
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遠交近攻
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親睦遠國,攻伐近鄰的外交手段。《戰國策.秦策三》:「王不如遠交而近攻,得寸則王得寸,得尺亦王之尺也。」《水滸傳》第七回:「莫若以納遼之幣歸之於金,坐復燕雲故土,正合遠交近攻之計。」
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安如泰山
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如泰山」條。
01.唐.陳子昂〈諫政理書〉:「煬帝不悟,自以為天下安於泰山,方率百萬之師,而有事於遼東。」 參考詞語︰穩如泰山注音︰ㄨㄣˇ ㄖㄨˊ ㄊㄞˋ ㄕㄢ漢語拼音︰wěn rú tài shān釋義︰猶「安如泰山」。見「安如泰山」條。
01.《鏡花緣.第三回》:「武后恃有高關,又仗武氏弟兄驍勇,自謂穩如泰山,十分得意。」
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貓頭鷹博士