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頭兒
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2.舊時對衙役的尊稱。《老殘遊記》第五回：「吳氏便知事體不好，立刻叫人把三班頭兒請來。」也作「衙役」。
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報喜
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報告喜訊。如：「我一得知金榜題名，馬上飛奔回家報喜。」《初刻拍案驚奇》卷三八：「員外偌大年紀，見有這些兒指望，喜歡不盡，在莊兒上專等報喜哩。」《紅樓夢》第一六回：「忽見賴大等三四個管家喘吁吁跑進儀門報喜。」
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通儒
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博學多聞，言行可資效法的讀書人。《後漢書．卷三六．賈逵傳》：「逵所著經傳義詁及論難百餘萬言，……學者宗之，後世稱為通儒。」《儒林外史》第八回：「俗語說得好：『與其出一個斲削元氣的進士，不如出一個培養陰隲的通儒。』」
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倒頭
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2.躺倒。《紅樓夢》第六三回：「別耍錢吃酒，放倒頭睡到大天亮。」
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逢場作樂
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隨事應景，偶爾涉足遊戲人間的事。明．沈受先《三元記》第一齣：「對酒當歌須慷慨，逢場作樂任優游。」也作「逢場作戲」。
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退還
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歸還、交還。《儒林外史》第三三回：「王知縣事體已清，退還了房子，告辭回去。」
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尨然
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巨大的樣子。唐．柳宗元〈三戒．黔之驢〉：「虎見之，尨然大物也，以為神，蔽林間窺之。」也作「龐然」。
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通識教育
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一種求專求通的教育。其目標是透過廣泛的傳授，教導學生生活於現代社會所需的各門知識，以拓寬心靈、視野和知識領域，而培育出一個能全面觀照現代知識的發展，且能在現代社會善知自處的現代人。民國七十三年教育部規定各大學均應開設通識教育課程，使學生了解自身與社會環境之間的互動關連，培養了解生活的現代知識分子。其設置理念源於西方大學教育理念，其課程設計則不限科系，使之能與各科系專業課程相對而成。 △通才教育
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同床各夢
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此處所列為「同床異夢」之典故說明，提供參考。南宋文人陳亮在寫給友人朱熹（元晦）的信中，提及自己近日來的遭遇與心境。他說他在遭到橫禍，差點喪命之後，目前以教書為職業，並蓋了幾間小屋，周圍種些樹木，庭院中還有個小池，風景優美，怡然自得。其中有三間屋子取名為「抱膝」，二位友人為此而作了三首〈抱膝吟〉送我，但總覺得他們並沒有寫到真正的含意。裡面提及周公及諸葛亮等古人，但人各有志，就算睡在同一張床上，也是各做各的夢，不一定要和古人相比。而我又寫不出來自己的感受，所幸您也寫了兩首，我坐在小屋中，吟唱它們，感覺更舒適快意。後來「同床異夢」就從這裡演變而出，比喻共同生活或一起做事的人意見不同，各有各的打算。
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同惡相濟
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惡人彼此互相幫助，共同作惡。《晉書．卷二．文帝紀》：「暨諸葛誕滔天作逆，稱兵揚楚，欽、咨逋罪，同惡相濟，帥其蛑賊，以入壽春，憑阻淮山，敢距王命。」《三國演義》第六九回：「操賊奸惡日甚，將來必為篡逆之事。吾等為漢臣，豈可同惡相濟？」也作「同惡相救」、「同惡相求」、「同惡相助」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士