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技術學校（大陸地區）
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技術學校全稱為中等技術學校，在大陸地區與中等師範學校，共稱為中等專業學校，簡稱中專，是實施中等職業教育三類主要機構之一，其餘為職業高中及技工學校。技術學校在國民政府時期稱為職業學校，一九四九年時，計有五百六十一所。一九五一年起，因受前蘇聯學制影響，部分改辦中等專業學校，部分則改成高中或停辦。中專部分實施迄今，其目的在培養堅持社會主義方向德智體美全面發展的中等專門人才。學校共分成工業、農業、林業、醫藥、財經、政法、體育、藝術及其他九類。主要招收初中畢業生，修業年限一般為四年；另部分招收高中畢業生，修業年限一般為二年。學生來源，可分為國家任務、委託培養及自費生。此類學校，至一九九三年止，共有三...
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馬來西亞獨立中學（馬來西亞）
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馬來西亞華裔公民自費建立的華文中學，一向自力更生。第二次世界大戰後，殖民地政府給予津貼。馬來西亞獨立後，新政府照舊津貼，直到一九六一年底為止。一九六一年教育法令將華文中學排出國民型中學之外，不予津貼。華文中學只有被迫改為獨立中學，簡稱獨中。
華文獨立中學具有四項使命：(1)完成中小學十二年教育之母語教育；(2)延續華文小學及銜接大專院校之橋樑；(3)維護並發揚博大精深的中華文化；(4)兼授三種語文，融貫國內外的文化精華，是塑造馬來西亞文化的重要熔爐。 華文獨立中學的辦學方針有六：(1)以華文為主要教學媒介，傳授與發揚優秀的中華文化，為開創多元種族社會新文化而貢獻... |
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工程師（大陸地區）
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工程師是工程技術人員職稱之一，屬中級工程技術人員。其任職條件為：有獨立承擔較複雜項目的研究、設計、實施或管理的能力，或主持基層單位的技術工作，指導初級技術人員開展工作；有較豐富的技術工作或技術管理工作的實踐經驗，能履行崗位職責；較全面地掌握本專業的基礎理論和專業用識，了解國內外的學術動態；獲得博士學位者無工作經歷要求，獲得碩士學位者須從事助理工程師工作二年左右，獲雙學士學位或取得研究生班畢業證書者須從事助理工程師工作二年以上，獲得學士學位或大學本科、專科學歷者須從事助理工程師工作四年以上；具有閱讀本專業外文資料的能力。其基本職責依所工作部門性質的不同而有所側重。如在技術管理部門工作，須熟悉...
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三聖人（軒轅教）
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三聖人是軒轅教所指的(1)人道聖人－－孔子、(2)地道聖人－－墨子、(3)天道聖人－－老子。
孔子，名丘，字仲尼，春秋魯國人；生於周靈王二十一年(551, B.C.)八月二十七日。孔子學無常師，嘗問禮於老聃，學樂於萇弘，學琴於師襄。初仕魯，為中都宰，由中都宰而司空，而司寇，並攝行相事，魯國大治；後周遊列國十三年，不見用。年六十八返魯，刪書詩，訂禮樂，贊周易，作春秋，弟子三十，身通六藝者七十二人，開平民教育之先河。孔子學說，以「仁」為中心，內以修己持身，外以安邦定國。「仁」字作為奠定人倫基礎和道德規範，故曰仁者人也，仁者愛人。人文主義目的要使人成為更完美；通天地人之謂儒，儒學成... |
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身體治療（法）
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舞蹈治療名詞。屬活動治療法的一種，身體治療法的目的。藉由身體正確的規律活動，緩和情緒，以減低壓力。身體治療法著重於運動肌肉的再訓練，治療師使用各種不同的方式，例如：碰觸、圖示、動作、操作等以為評量。糾正機械式動作、直線姿勢的錯誤，為辨別感覺、知覺運動肌的反應，以幫助整合身體與外在行為的一致性，亦是心理與生理的協調性，以達到拓展人際互動關係及藝術表現的深度與廣度。身體治療法是教育的方法，並非僅是狹義的醫藥、復健。
《張氏心理學辭典》1992。
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點字數理化符號 （大陸地區）
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點字數理化符號是用六點凸起盲文表示數學、物理、化學等科學技術專用詞彙的符號。國際上主要採用泰勒式(Taylor)和馬爾堡式(Marburg)兩種體系。大陸地區自一九七二年起採用馬爾堡式符號體系印刷盲文讀物。規定點字三四五六點為阿拉伯數字符號，點字四六點為羅馬數字符號，此外還規定了拉丁字母、希臘字母、運算符號及幾何三角函數、微積分、對數、集合、排列組合等各種數學符號和書寫規則，以及各種物理量、化學分子式、方程式、原子量、電子結構式等的寫法。通過該體系可將數理化書籍譯成點字供盲人學習使用，使盲人了解數理化自然科學知識成為可能。
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土地承載（或負荷）容量
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根據土地資源生產潛力或污染物自淨能力，包括土地所能提供的糧食、能源、經濟、禽畜水產品或污染物削減能力等數量，計算出理論的最高承載容量。土地承載容量一般係以單位土地可以承載人口數或污染量 （每公頃土地承載人口數或污染量）。
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〔教師和教育工作者獎勵暫行規定〕（大陸地區）
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〔教師和教育工作者獎勵暫行規定〕是國家教育委員會於一九九三年一月發布有關獎勵教師和教育工作者規定的文件。此文件的發布，標誌著中國大陸獎勵教師和教育工作者已經成為一項國家制度。全文共十三條。主要規定有：國務院教育行政部門會同人事部門對長期從事教育、教學、管理和服務工作並取得顯著成績的教師和教育工作者，分別授予「全國優秀教師」、「全國優秀教育工作者」稱號，頒發相應的獎章和證書；對其中有突出貢獻者，授予「全國教育系統勞動模範」稱號，頒發相應的獎章和證書；對獲得「全國教育系統勞動模範」稱號的教師，同時頒發「人民教師」獎章和證書。
獲得「全國優秀教師」、「全國優秀教育工作者」稱號的條件... |
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師資培育認可協會（英國）
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英國教師認可制度的基礎係建立於一九四四年〔麥克奈爾報告書〕(McNair Report)。該報告書中建議設置地區訓練機構(Area Training Organizations)，此機構將大學，或至少其教育學院，置師資培育學院於網絡的中心地位。此制度使得大學在教育研究的內容及考核方面，有相當大的控制權力。
麥克奈爾制度第一次發生轉變是在一九七五年，當時將教師的學位(BA/BSc)授與與專業授與分開。隨著教育學院人數的下降（由於全國學生人數下降的影響）及地區訓練機構的裁撤，教育科學大臣建立了地區專業委員會負責授與教師的專業認可事項。此分散的制度維繫到一九八四年方有全國初任教師訓... |
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中等藝術學校（大陸地區）
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中等藝術學校係指大陸地區培養藝術專門人才的教育機構，是中等技術學校的一種類型，分別稱為音樂學校、舞蹈學校、戲曲學校、美術學校等。一般招收初中畢業生，學制三年左右；一部分專業，如舞蹈、戲曲、雜技等，招收小學生，單獨進行考試和錄取。在學習文化的同時進行專項藝術訓練，學制三至五年，甚至更長，最後取得中專學歷。主要由文化部門主辦和主管。
依據一九九三年三月二十三日印發的［普通中等專業學校專業目錄］，中等藝術學校藝術科有音樂舞蹈、戲劇雜技、美術、工藝美術、音像藝術、群眾藝文六類三十八個專業。主要培養從事藝術的專門人才，也可作為高等藝術院校的後備生。 一九九二年大陸地區共有... |
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貓頭鷹博士