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有聲有色
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形容表現得十分精彩生動。[例]雖然功課繁重，他仍把社團辦得有聲有色的，令人佩服。
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紉
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4.綴結、佩帶。《楚辭．屈原．離騷》：「扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。」《北史．卷三一．高允傳》：「體襲朱裳，腰紉雙佩。」
5.心服、感佩。如：「感紉」、「敬紉高誼」。
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傾倒
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2.極端賞識感佩。南朝宋．鮑照〈答休上人〉詩：「味貌復何奇，能令君傾倒。」《儒林外史》第三四回：「久聞南京有位莊紹光先生是當今大名士，不想今日無意中相遇，極道其傾倒之意。」
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腰
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佩在腰上。《聊齋志異．卷七．金和尚》：「金若一出，前後數十騎，腰弓矢相摩戛。」
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共同學習法
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3.提供作業協助。14.教導合作技巧。15.綜合並複習學習內容。16.實施評鑑。 參考書目黃政傑、林佩璇(民85)。合作學習。台北市:五南。
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快刀斬亂麻
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比喻以果斷迅捷的手段，解決複雜錯綜的問題。語本晉．謝承《後漢書．卷七．方儲》：「上嘉其才，以繁亂絲付儲使理，儲拔佩刀三斷之，對曰：『反經任勢，臨事宜然。』」也作「快刀斬麻」、「抽刀斬亂麻」。
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塞利格曼(M._Seligman)的學習無助論
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（1991）。現代心理學。台北市：臺灣東華。張春興（1989）。張氏心理學辭典。臺北市：臺灣東華。鄔佩麗（2005）。輔導與諮商心理學。台北市：臺灣東華。Hergenhahn, B. R., Matthew H. Olson (2001) An Introduction to Theories of Learning (6th Edition). Upper Saddle River, N.J. : Prentice Hall.
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團體探究法
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能力、情意評鑑及動機和投入程度等。評鑑方式盡可能由同學和教師共同編擬，以鼓勵參予 參考書目黃政傑、林佩璇(民85)。合作學習。台北市:五南。
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鮮明
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1.色彩鮮豔耀眼。《三國演義》第二五回：「曹操指山下顏良排的陣勢，旗幟鮮明，鎗刀森布。」《西遊記》第三○回：「老妖忽的又換了一件鮮明的衣服，取了一口寶刀，佩在腰裡。」
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博聞強記
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見聞廣博，記憶力特強。[例]總編最令人佩服之處就是能博聞強記，不但看的書多，並且過目不忘。
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貓頭鷹博士