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有得
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有心得、有所領悟。《史記．卷二七．天官書》：「五星皆從太白而聚乎一舍，其下之國可以兵從天下。居實，有得也；居虛，無得也。」《南史．卷七五．隱逸傳上．陶潛傳》：「少來好書，偶愛閑靖，開卷有得，便欣然忘食。」
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藝術諮商
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童表達出自己的內心世界，並且建立起良好的關係。(註1) 情緒失調的指標怪異或畸形的圖形：代表孩童內心有心理障礙。僵直生硬的圖形：代表孩童內心呈現高度的緊張感。不統整的圖形：代表孩童顯示出人格解組，且嚴重的情緒失調。過度的描繪陰影：代表孩童反映出高度的焦慮感。(註1) 注意事項 建立信任的關係諮商員須與孩童建立的良好的關係，讓當事人能獲得溫暖以及信任，並且讓當事人了解藝術創作即是語言，透過繪畫既是一種彼此瞭解的方法，以及一種溝通的形式。 材料的選擇目的施希望兒童能舒服的使用材料，同時須考慮兒童的年齡，舉例而言，低年級兒童適...
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板障
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2.從中作梗、阻礙。元．關漢卿《金線池》第二折：「不但我要娶他，喜得他也有心嫁我，爭奈這虔婆百般板障。」元．關漢卿《救風塵》第一折：「那周舍親事，不是我百般板障，只怕你久後自家受苦。」
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涎鄧鄧
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目光凝滯貪欲的樣子。元．無名氏《連環計》第三折：「那老賊涎鄧鄧的眼腦兒偷睛望。」《清平山堂話本．錯認屍》：「這周氏如常涎鄧鄧的眼引他，這小二也有心，只是不敢上前。」也作「涎瞪瞪」、「涎涎鄧鄧」、「涎涎瞪瞪」、「涎涎澄澄」。
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大悲
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1.極度悲傷。[例]有心臟病和高血壓的患者，應避免情緒上的大喜大悲。
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誇說
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誇獎讚美。《紅樓夢》第六四回：「在路叔姪閒話，賈璉有心，便提到尤二姐，因誇說如何標致，如何做人好，舉止大方，言語溫柔，無一處不令人可敬可愛。」
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無類之教
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此處所列為「有教無類」之典故說明，提供參考。無類，不分等第種類。至聖先師孔子的教育理念主張「有教無類」，這句話記錄在《論語．衛靈公》中。他認為施教的對象不應該有貴賤貧富的分別，只要有心向學的人都可以接受教育。因此，他門下弟子有三千人之多，其中通六藝者七十二人，首開平民教育先河。後來「有教無類」演變為成語，用來指施教的對象，沒有貴賤貧富的分別。
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匆猝
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匆忙、急促。如：「決定得太匆猝了，我完全沒有心理準備。」也作「匆卒」、「匆促」。
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沒事常思有事
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沒事的時候要常想到有事情發生。比喻防範未來、未雨綢繆。《紅樓夢》第三四回：「俗語說：『沒事常思有事』，世上多少無頭腦的事，多半因為無心中做出，有心人看見，當作有心事，反說壞了。」
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賊人心虛
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作壞事的人因怕被發覺而心虛、不踏實。《醒世恆言．卷二○．張廷秀逃生救父》：「自古道：『賊人心虛。』那趙昂因有舊事在心上，比王員外更是不同，嚇的魂魄俱無。」《二十年目睹之怪現狀》第一○一回：「況且他家裡人既然有心弄死他，等如願以償之後賊人心虛，怕人議論，豈有不盡力推在醫生身上之理？」也作「賊人膽虛」。
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貓頭鷹博士