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學習共同體     
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學習共同體 起始「學習共同體」是日本教育大師東京大學榮譽教授佐藤學在日本推動的教育改革。佐藤學在1990年代發現日本學生因為在社會轉型中,看不到未來,開始有「從學習中逃走」的趨勢,失去學習的動力。 定義「學習共同體」讓學生彼此對話、相互幫助;讓老師不再只聚焦「上課」,而是真正面對每一個學生的「學習」。教室打開大門,成為可以共同觀摩學習的現場。引述自--親子天下雜誌2012.09http://www.parenting.com.tw/article/article.action?id=5043435
楊逵     
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是轉而投入文學。一生嘗試過許多類別的創作,舉凡詩歌、文學評論、隨筆、翻譯、小說、戲劇,甚而死後遺稿中發現有未發表的畫作、童話、諺語、相聲腳本、詞曲創作等,以現在流行的術語來說,是一謂「多元化」的作家。楊逵創辦編輯過多種雜誌,以〈台灣新文藝〉影響文壇最深遠。楊逵早期在日據時代的作品以日文寫作,大多以反帝制反壓迫為主題,有「普羅文學健將」的封號,風格激昂,以小說最為擅長。楊逵晚期因台灣光復後禁用日文,楊逵開始向女兒學國語,不久因二二八事件起草和平宣言入獄十二年,在獄中嘗試用中文發表創作,內容改以個人生活體驗為範圍,其中散文的...
細胞壁     
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細胞壁由虎克(Robert Hooke, 1655)發現,細胞(cellula)的命名亦由此而來。細胞壁位於細胞外圍,提供植物支持性的力量,固定植物細胞的形狀,是植物細胞重要特徵。其由中膠層(middle lamella)及初生細胞壁(primary wall)組成,某些植物細胞具有次生細胞壁(secondary wall)。[註一]高等植物細胞壁上另有壁孔(pits)的構造,原生質絲(plasmodesmata)透過壁孔而能與鄰近細胞進行物質交換。目錄1 細胞壁的形成2 細胞壁的特性3 細胞壁的成分4 參考書目 細胞壁...
比馬龍效應     
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智能發展的關係,並以美國西海岸橡樹學校(Oak School)的六年級學生為對象,進行實驗研究,結果發現,吾人對另一個人的行為賦予的期待,可能成為自我應驗預言;即當教師期待若干兒童的智能顯示較進步的發展時,那些兒童就會有較進步的表現;晚近許多的實驗也支持教師運用期望造成的效應,不僅限於教室內的背景,即使運動技能的教導亦然。  參考資料[教育學辭典 - 臺北縣政府教育局http://www1.ypes.tpc.edu.tw/~t306/t-test/N-dictionary.doc]
教育行政決定     
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中,組織就像由參與者、問題、解決方案、選擇機會所交織而成的垃圾桶。而決定的形成嘗試在某一偶然機會中,發現某一決策恰巧適用於某一問題,而做成決定。參與模式:藉由成員參與,共同形成共識。綜合掃描模式:由美國Etzioni提出,係融合理性模式和漸進模式而成。高層次宜採用理性模式;低層次則運用漸進模式解決問題。(以上皆註一) 關鍵字中文:教育行政決定英文:Educational administrative decisions 參考文獻註一:謝文全(2008)。教育行政學。臺北市:高等教育文化。
馬太效應     
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果類似,或者和其他學者有相同結論,仍然獲得較大的聲譽回響。莫頓探究如此效應的社會心理條件和產生機制,發現享譽國際的科學研究者會透過他們原本就具有的學術地位,以及其所開發的研究觀點的重要價值,甚至是他們在先前的成功,而受到的社會肯定之中建立的自信心,去強化學界或社會的焦點聚集功能。(註1)宏觀社會學上的馬太效應,在社會選擇的淘汰過程之中,很明顯的發生在現有的教育體制,名校不斷地區得資源,進而持續招收最精銳的學生,以及發表最受矚目的研究。社會學中的馬太效應關注的是,在財務資本以及社會資本可以透過累積的情況下,這些資源可能由父...
內容分析研究法     
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關鍵字5 參考資料 目標內容分析研究法用於教育研究時有以下各目標:1.描述現行之實際業務或條件。2.發現重要的或有趣的若干問題或主題之關連性。3.發現教科書或其他出版品內容之難度。4.評鑑教科書導入之偏見或宣傳成份。5.分析學生作業錯誤之形式。6.指認作家之文學風格、概念或信念。7.解釋可能引發某結果、行動或事件之有關因素。 類別1.概念的分析(conceptual analysis):描述概念之精義或一般意義、確認概念之不同意義,或在各種例子中描...
丈量     
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以尺或其他工具測量、計算。[例]這塊土地經過丈量後,才發現面積與地政事務所的記載不符。
歐姆定律     
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目錄1 歐姆定律(註1)1.1 歐姆定律的計算1.2 日常生活應用(註2)1.3 電阻器1.4 參考書目 歐姆定律(註1)1. 流過電導體的電流量視導體的電阻和它兩端的電位差(或電壓)而定。電阻增加時電流減小,但當電流增加時,電流也會增加。2. 是德國物理學家歐姆所發現的(發現電路中的電流與跨越此電路所施加的電壓成正比;與電路中的電阻成反比) 歐姆定律的計算電壓(以伏特為單位)/電流(以安培為單位)=電阻 (註1)電壓:只對電荷的壓強,促使電子在電...
人力資本論     
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原因及其可行方案》的研究中,以集合生產函數之概念來計算1930-1960年間促使美國經濟成長的因素,發現其中有23%可歸因於人力教育之增加。沙卡洛波羅斯(Psacharopoulos,1973)研究32個已開發國家及低度開發國家的的教育報酬率,結果發現:低度開發國家之報酬率一般較高。初等教育傾向有較高的報酬率。在先進國家之人力資本報酬與自然資本報酬幾近相同時,低度開發國家人力資本報酬大於自然資本報酬。是人類努力之差異,而非自然資本,更能解釋每人所得...
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