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數學教育原則
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達了數學很重要的資訊，包含持續的觀察和學生互動的評估體系，鼓勵學生說出並提煉他們的想法。日常評量的回饋意見，幫助學生建立他們的目標，並且成為獨立的學習者。評量是決定教學內容的一個重要因素，通過不斷蒐集學生進展和理解的資訊，老師能夠更好的做出幫助學生學習的決定。為了使評量有效，教師必須使用不同的評量手段，理解數學的目標，全面掌握學生對數學的看法。 科技原則計算器和電腦都是學習數學的重要工具，這些科技使得學生更能注重數學概念、推理和解題，沒有這些工具顯然是不可能達成。利用科技鼓勵學生探索和強化概念的各種表徵方式，來促進數學學...
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綈袍之賜
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戰國時魏范雎因中大夫須賈誤會其與齊私通，而遭魏相舍人毒打。改名張祿入秦，官至宰相。後遇須賈出使秦國，范雎微服往見，賈憐睢貧而賜以綈袍。睢以賈仍懷故人之情而釋其前罪。見《史記．卷七九．范雎傳》。後以綈袍之賜比喻貧困時他人饋贈之物或寄予的同情。也作「綈袍之贈」、「綈袍垂愛」。
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計價
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價格的規劃。如：「為回饋顧客，董事會決議所有商品今明兩天按八折計價出售。」
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主婦
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1.正室、正妻。《禮記．曾子問》：「非宗子，雖無主婦可也。」《戰國策．魏策一》：「今臣之事王，若老臣之事其主婦者。」
2.一家的女主人。如：「家庭主婦」。唐．韓愈〈示兒〉詩：「主婦治北堂，膳服適戚疏。」
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優惠
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較一般優待的。[例]這家商店因經營滿週年，特別推出優惠價格回饋顧客。
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社會技巧
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為表現缺陷／過多都要介入。 社會技巧教導引起動機：用故事或玩偶引出興趣教導新技巧：示範、情境演練、回饋、修正演練練習與類化：自我管理方式訓練情境：個別或團體方式 情緒智能要點人人皆有情緒智能情緒智能是可教導學習，須配合其他能力表現方式不一，有些人能兼顧知己知彼的表現 社會技巧訓練建議越早介入，對求學越有助益避免提供標準答案針對學生社會技巧問題，進行介入結合各科教學可加入認知技巧，重視社會技巧類化給予適當的思考架構，考慮年齡、認知能力、生活情境注重生活經驗，以及與他人的互動經驗針對孩子扭曲與不足的思考，提供適當的訓練方式從...
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校長評鑑
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己的缺失。Christina、Robert、Diane和Sandra（2003）等人認為根據評鑑的回饋，校長評鑑的結果有助於制定校長專業發展的計畫。Harris和Monk（1992）則認為人事評鑑具有以下三個程序：1、確認應具備之能力；2、依據具備之能力進行表現的描述；3、根據需求與描述的能力進行判斷與評定。而學校校長的評鑑亦屬人事評鑑的一種。（引自David, Edward & Kenneth, 2000）。 關鍵字中文關鍵字：校長評鑑英文關鍵字：（PRINCIPALS EVALUATION） 參考資料吳清山、...
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台北市立松山工農
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互間的同儕學習，達到知識的取得、處理、儲存、擷取而將這些有用的知識轉化為教學能力，並藉由教學評鑑與回饋機制，協助教師瞭解自己的專業表現，檢視教學品質，持續透過「對話」、「群學」、「獨思」，激盪教師心智的轉化，為教學攜手成長，以促進有效的教與學。攜手協同，合力護持學生的成長，需要大家協力護持。營造溫馨開放民主的校園氣氛，構築優質的學校組織文化、暢達溝通管道凝聚共識，發揮群策群力，促使校務順暢運行；並符應學校經營需求，適時推動組織再造，提升執行力，提供親師生完善的學習資源支援體系，共創親、師、生三贏的榮景。關注無形，型塑有形...
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生態人類學
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分析單位，而且文化成為這個群體改變與適應環境的手段。生態人類學的特色在於系統理論、功能論主義與負面反饋分析[5]。從一開始，諸多學者批評這個學科過度注重靜態平衡而忽略變遷，這在於它使用循環論證而且將系統過度簡化[6]。 現在的一項評論是，生態人類學的最初版本是依靠文化相對主義為其準則 [7]。但當今世界上，只有極少數文化的隔離程度，足以達到生活在一個真正的文化相對狀態。相反地，文化正在受到媒體、政府、非政府組織、商業等等的影響與改變。回應這種狀況，這個學科正朝著應用生態人類學，政治生態學與環境人類學等方向轉變。拉巴布(R...
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四知
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東漢楊震任太守時，昌邑縣令王密夜間送十斤黃金予楊，謂深夜無人知曉。楊震回答：「天知、神知、我知、子知，何謂無知！」不接受王密饋贈。見《後漢書．卷五四．楊震傳》。《隋書．卷四七．韋世康傳》：「志除三惑，心慎四知，以不貪而為寶，處膏脂而莫潤。」
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貓頭鷹博士